人教2011版小学数学四年级四年级数学下册小数加减法混合运算教学设计.docVIP

小数加减混合运算教学设计怒江州泸水市老窝镇中心完小：黄龙张2017年4月28日教学内容: 人教版数学四年级下册第76页小数加减混合运算教学目标：知识目标：掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。能力目标：通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。情感目标：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养创新精神和求异意识，养成肯动脑筋的习惯。教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。教学难点：运用小数加减混合运算，解决实际问题，体验算法的多样化。教学准备：多媒体课件。教学过程:一、复习导入师：同学们，我们已经学习了小数加减法的计算和整数加减混合运算。现在老师要考考你们啦，请看题：（出示课件）1、口算下面各题。0.61.4= 2.80.5= 0.240.12= 3.52.3= （师：激励，你们真是认真的孩子，对小数加减法的计算掌握得很牢固）2、不用计算，你能说说下面混合运算的运算顺序吗？ 1000356444 15648 24100(3426) 91（5828） 小数加减混合运算的运算顺序又是怎样的？这节课我们就来学习小数加减混合运算。 板书课题：小数加减混合运算。二、探索发现师：同学们，知识就是力量，书籍则是人类成长进步的阶梯。你们平时都读过什么课外书呢？（随机抽取两三个同学回答。）生：回答。师：看来咱们班的同学都懂得读书的重要性。小刚也是一个爱读书的好孩子，今天他又到书店买书了。（出示情境图）1、教学例3(1)。 (1)创设情境，引出问题。课件出示：小刚买了3本书：少儿绘画ABC(7. 45元)，太空漫步(5.8元)，海洋世界（4.69元）。他买这三本书一共要花多少钱？师：请从题目中找出数学信息和数学问题。 生：交流已知条件和数学问题。（你们真有数学眼光）师：求买这三本书一共要花多少钱？其实就是求什么？追问：求几个数的总和用什么法计算？请你们在稿纸上列出解题算式，并解答。生：汇报交流算式：7.455.84.69 =17.94和算式的运算顺序。师： 这是一个连加的两步计算的算式，第一步要计算的是什么？第二步算出的是什么？学生竖式计算的情况可能有： 7.455.84.69 7.455.84.69=17.94（元）=13.254.69 7 . 4 5=17.94（元） 5 . 87 . 4 5 13 . 2 5 4 . 6 9 5 . 8 4 . 6 9 17 . 9 4 13 . 2 5 17 . 9 4 生：在黑板上演算各种用竖式计算。师生交流后小结： 当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里进行计算。2、教学例3(2)。师：小林也去买书了。课件出示小林购书情境。师：小林买的是数学家的故事 (6.45元)和神奇的大自然（8.3元）这两本书，小林付给售货员20元，应找回多少元？ 师：从题目中你又获得什么数学信息和数学问题。 生：交流已知条件和数学问题。 师：谁能说说“应找回多少元”是什么意思？你认为这个问题应该如何解答，在小组内交流交流，看看那一个小组的方法多。（小组合作交流）206.458.3 20（6.458.3）=13.558.3 =2014.75=5.2 5（元） =5.2 5（元）师：你们真了不起，同一个问题，能用了不同的方法解决。观察这两个综合算式，你们有什么发现？（设计意图： 教学过程中将信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所需要的信息去解决问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考，学习的过程。）三、小结：小数加减混合运算的运算顺序。师：请同学们回想一下，(指板书) 列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？（让多个学生说） 师：这几位同学说得很对，小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式里没有括号的，（学生接：（按从左往右的顺序依次进行计算），算式里有括号的（学生接：要先算括号里面的，再算括号里外面面的），根据学生的回答，教师适时板书。四、巩固与检测师：我们在生活中购买物品时，常常会用到小数加减法计算价钱，星期天老师到文具店看到这些文具。请你找到相应的数学信息，解决下面的数学问题。1、（1）文具盒比钢笔贵多少元？ （2）买一支钢笔和一块橡皮，付给售货员10元，应找回多少元？ （3）买文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元？ （4）买一个计算器和一个文具盒，50元够吗？ 2、计算下面各题，看看有什么体会。 9.52.41.6 368.751.25 板书设计： 小数加减混合运算小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样