山东省平度市蓼兰镇何家店中学七年级生物上册 第三单元 第四章 第二节 绿色植物对有机物的利用学案（无答案） （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

绿色植物对有机物的利用学习目标知识与能力： 1、描述呼吸作用过程2、阐明有机物对生物体的重要作用过程与方法：1、通过观察实验现象，培养学生观察能力 2、学会用归纳法归纳知识，并学会设计简单的实验情感态度与价值观：初步学会运用辩证唯物主义观点来认识生物体结构和功能的统一性重点1、呼吸作用过程 2、呼吸作用是生物的共同特征难点有机物为植物生命活动提供能量【导】：课前准备（预习） 教学过程：一、学前准备4、 遇碘变蓝色。5、绿色植物可以维持生物圈中 和 的相对平衡，简称 。【议】：合作探究【学】：自主学习（自学）学习任务一：了解有机物是如何构建植物体的。自学教材讨论后回答：从细胞水平上分析，植物细胞的组成除水和少量的无机盐以外，主要是 。细胞壁的主要成分是，细胞膜的主要成分是 和 ，细胞核的主要成分是 。从器官水平来说，植物的 ，有些 和 中都有大量的有机物。学习任务二：探究有机物是如何为植物的生命活动提供能量的。演示实验1：实验变量是： 。 实验现象是： 实验结论是： 怎么的设置证明了有热能的产生： 拓展反思：、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？演示实验2、实验变量是： 实验现象是： 实验结论是： 拓展反思：如何检验新鲜叶片呼吸作用放出的气体是二氧化碳？ 演示实验3、实验变量是： 实验现象是： 实验结论是： 如何检验氧气？ 拓展反思：储藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去？为什么？怎样做？ 2、阅读p125第二段，总结呼吸作用概念、场所并写出呼吸作用的反应式呼吸作用的概念： 呼吸作用的场所： 呼吸作用的反应式： 拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？遇到这种情况，我们应怎么办？ 学习任务三：认同呼吸作用是生物的共同特征为什么说呼吸作用是生物的共同特征？通过实验，我们知道了植物和我们一样，也要进行呼吸，而且也是吸入 ，呼出 ，由此，我们可以得出，所有的生物都要呼吸，说明：呼吸作用是生物的共同特征。学习任务四：技能训练-推理【练】：反馈检测）1.绿叶在光下制造的有机物是（ ）a.淀粉 b.蛋白质 c. 脂肪 d.无机盐2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( )a.水分 b.空气 c.光 d.温度3.光合作用进行的场所是( )a.线粒体 b. 叶绿体 c. 液泡 d.细胞壁4.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）a.便于检验淀粉的多少b.有利于除去叶绿素c.让叶片内原有的淀粉运走耗尽d.便于用碘液检验5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（ ）a.溶解淀粉 b.溶解叶片中的叶绿体c.将淀粉煮熟 d.溶解叶片中的叶绿素【练】：课后作业导与练：基础达标练板书：第一节 第二节绿色植物对有机物的利用一
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