小学数学人教2011课标版一年级数的读写 (7).doc_第1页
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课题数的读写单元课时第 4 单元 第3课时教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3637页例3及相关练习。教学目标1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。2.使学生进一步加深对数位的理解，建立位值概念。3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点100以内数的读、写方法。教学难点由直观到抽象，读、写两位数。教学准备小棒、计数器、课件、卡片、学具。教学随记教学过程一、复习旧知 引入新知1.从45数到57，再从73数到85。2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。19 （ ） 29 （ ） 58（ ） 79 （ ） 99（ ）31个十是（ ）， 2个十是（），10个十是（ ）。4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗？（1）计数器从右边起，第一位是什么位？个位上1颗珠子表示多少？4颗呢？8颗是几个一？如果是10颗呢？那就要从哪一位上拨几颗珠子？（板书：10个一是十）（2）从右边起，第二位是什么位？十位上1颗珠子表示多少？5颗呢？9个十要在哪一位上拨几颗珠子？二、逐步推进 探究新知1.创设情境，自主探究：（1）数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（2）交流汇报：学生汇报数法时，说说是怎么数的？2.教学两位数的写法与读法。教学“四十”的写法与读法。摆一摆拨一拨 “四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；在个位写0。这个数读作：四十。八捆小棒，在计数器上怎样表示？这个数该怎样写、读？小结：有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。3.小组合作，共同探究：（1）“二十七”的读法与写法：学生两人一组，一个摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上观察是否正确；然后汇报。（2） “三十三”的读写，两人互换角色进行。思考：两个“3”的意思一样吗？4.认识“百位”，教学“100”的读写。呈现纽扣图，演示一十一十的数法，师生一起跟着数：再演示摆小棒的过程。引出学生说出：十个十是一百。（3）教学“100”的读、写。5.小结100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。以后还要学习更多的数位。（2）个位的几表示几个一（或几个），十位上的几表示几个十，百位上的几表示几个百。“一（个）、十、百”分别是个位、十位、百位上的计数单位。三、运用新知 巩固练习第37页做一做。选数填空：2、9、35、64、100。四、全课总结 拓展升华这节课学习了什么？在生活中见过100以内的数吗？板 书设 计
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