2014苏教版五年级上册数学单元教学计划.doc

单 元 计 划第一单元：负数的初步认识一、 单元教学目标1、知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、解决问题：使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。3、情感态度：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。二、 单元教学课时：3课时X|k |B| 1 . c|O |m第二单元：多边形面积一、 单元数学目标1、 知识与技能：使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。能解决一些与图形面积有关的实际问题。2、 数学思考：使学生认识常用的面积单位公顷和平方千米；建立1公顷实际大小的观念；发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算；使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。3、 解决问题：使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。4、 情感态度：使学生在操作、思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。二、单元数学课时：13课时新-课- 标-第 -一-网单 元 计 划第三单元：小数的意义和性质一、单元数学目标1、识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。2、数学思考：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。3、解决问题：使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。4、情感态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。二、单元教学课时：8课时第四单元：小数加法和减法一、 单元数学目标1、知识与技能：使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2、解决问题：使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3、情感态度：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。二、单元课时：6课时新|课 |标|第 |一| 网单 元 计 划第五单元：小数乘法和除法一、单元教学目标1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，探索并理解小树乘除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小树四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。2、使学生探索并掌握一个小数乘或除以10、100、1000.时，小数点位置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。3、使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求小数乘除法计算中积或商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似数。 4、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增强探索数学知识和规律的能力，能感受数学知识和方法的应用价值。二、单元教学课时：18课时第六单元：统计表和条形统计图（二）一 单元教学目标1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2、数学思考：使学生在具体的统计活动认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。3、解决问题：使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。4、情感态度：通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。二、单元教学课时：5课时新课 标第 一 网单 元 计 划第七单元：解决问题的策略一、单元教学目标1、 知识与技能：使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系。2、 解决问题：使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、 情感态度：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。X Kb 1.Co m二、单元教学课时：4课时第八单元：用字母表示数一、单元教学目标 1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；会化简形如“axbx”的式子。 2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。 3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。二、单元教学课时：6课时新|课 |标|第 |一| 网单 元 计 划第九单元 整理与复习一、单元教学目标1、知识与技能：通过期末复习，让学生进一步掌握本册数学书的所有知识，提高计算和解决问题的能力。2、数学思考：在解决问题过程中能进行有条理的分析、思考，能对结果作出合理的说明。3、解决问题：能在现实生活中发现问题，并提出简单的问题，反思本册教材的学习情况