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文档简介

杨 坡 中 学 备 课 纸2012年3月22日第5周编号课题第一节流动的组织血液执教高德霞课型新授课教学目标1.知识与技能：描述血液的成分和各自的功能。使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞。2.过程与方法: 解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。3.情感态度价值观：感知血液是体内物质运输的工具。关注艾滋，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。重点血液的成分和各自的主要功能。难点运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。板书设计一、 血液的分层现象二、 血液成分的不同功能作业布置上网查一查：白血病是一种癌症，治疗这种疾病，可以利用造血干细胞技术。了解干细胞技术的发展状况，制作相关的科技板报进行宣传，或在校园内、班级内宣讲。教后小结注重知识联系实际，最好拿一些血液样品进行观察，效果会好点。教学过程设计教 师 活 动学生活动一、 创设问题情境，导入新课引导学生阅读有关血液方面的疾病资料以及相关问题。激发学生的学习兴趣。二、从讨论入手引导学生学习新知。血液分层现象及分层图。（带领学生复习组织的概念）师：对同学预习充分给予肯定和表扬。由此引出对血浆的认识。一名同学扮演血浆：我是血浆，我的90%是水，所以我是半透明的液体，血浆蛋白约占7%。另外，还有一些维持人体生命活动所必需的重要物质，就是葡萄糖、氨基酸、无机盐等，大约占3%左右，别看我有用物质含量非常少，但我的作用却不容忽视，我能运载非常重要的血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。师总结：所以有人把血浆称作物质运输的载体，我们对血浆有了全面的了解，就应该在平时注意多补充有关物质，保证其正常发挥。下面我们再来认识一下血细胞。一、创设问题情境，导入新课阅读有关血液方面的疾病资料思考相关问题学生讨论从而引出要想知道确切答案。二、 从讨论入手引导学生学习新知。阅读课本59页资料引导学生认真观察并思考：试管中血液分为几层？各层什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现分层现象?为什么把血液称为流动的组织？积极讨论课本60页的讨论题，得出结论。回答如下：血液由三个部分组成：上层半透明的液体，叫血浆；教学过程设计教 师 活 动学生活动（小品表演）验血展示验血过程，完毕后，给患者一张化验单，给每位同学分发化验单并对学生提问：为什么这张化验单能作为医生为你诊断疾病的依据呢？检验的医生在显微镜下到地看到了什么呢？现在我们一起来做一个实验，用显微镜观察人血的永久图片。包括：看到了几种不同形状的血细胞？简述他们的形态、大小有什么不同。他们的数量有什么不同。（教师巡视、指导、答疑。引出对血红蛋白和红细胞、白细胞、血小板的认识。）下层深红色的部分，是红细胞；还有上下层中间的很薄的一层白色物质，这部分应该是白细胞和血小板。（学生实验）学生再次预习课文中的实验内容，开始试验，相互交流，探讨
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