小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数及相应的减法》.doc

整十数加一位数及相应的减法教学设计纪洪小学 吴小娟【教材分析】 由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的。所以，教材先安排了数的组成的复习。这一方面是为了巩固数的组成，另一方面又为学习口算和笔算做准备。然后，教材结合实物图进行405和455的教学，使学生明确405就是把4个十和5个一合起来，455就是从4个十和5个一中去掉5个一。这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。然后让学生“想一想”，540怎么算。这是一种变式练习。在“做一做”中，第1题是让学生摆小棒后再列式计算，让学生进一步熟悉整十数加一位数和相应减法的方法。第2题是先练习加法后练习减法。【学情分析】 本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。 【教学目标】1、结合数的认识，学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。【教学重难点】掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。【教学具准备】主题图、课件。【教学过程】一、复习旧知，新授铺垫。1、复习数的组成3个十和2个一组成 ( )8个一和5个十组成 ( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一2、认识整十数10 20 30 40 50 60 70 80 90。 通过“数的组成”和“认识整十数”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。3.揭题：整十数加一位数及相应的减法二、创设情境，学习新知。1、教师创设情境。（1）过渡：同学们最近的表现特别好，老师决定买一些本子作为奖品奖给大家，大家说好不好？（2）课件显示购买情景，售货员阿姨先拿给了3包，也就是3个十是30本，又拿给了2本。（3）提问：你能提出一个数学问题？ 生1：一共买了多少本？ 生2：一共花了多少钱？（教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”的问题进行板书。给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。） 通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。 2、解决30+2和2+30。 （1） 师：如果想知道“老师一共买了多少本练习本？”，应该怎样计算？ （2）学生口头列式，教师板书：30+2=32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？ （3）同桌交流讨论：30+2=32对吗？同桌两人商量一下，看看能不能用我们以前学到的知识算一算。 （4）汇报算法：接数法：30接着数2个，就是32，所以30+2=32。 拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨3颗珠子，就是32。 数的组成：3个十和2个一组成32。 （5）优化算法：大家想的方法很多也很好，那你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便？ 引导学生说出：算30+2，用数的组成计算最方便。 使学生理解列出30+2是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一合起来是32。 （6）问：“要求一共多少本？还可以怎样列加法算式？”教师板书：2+30学生说算法，并得出结果。 （7）观察30+2=32 和2+30=32，你发现了什么？师：是的，30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2交换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。随练。看同学们学的这么好，下面我们进行一次小小的比赛，好不好？谁能用数的组成口算出下面的算式，加油吧！还有小奖品等你呢！ 20+5= 60+4= 3+50= 2+40= 3、解决32-2=和32-30=。 （1）师：刚才老师已经把2本奖给了同学，那老师还剩多少本呢？应该怎样计算？ （2）学生口答，教师板书：32-2=30。 问：你能告诉大家是怎样计算的吗？ （32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）（3）如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？学生口答，教师板书：32-30=2（32里面有3个十和2个一，去掉3个10还剩2个一，就是2；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）随练：70+8= 78-70= 78-8= 5+70= 75-5= 75-70=三、闯关练习过渡：聪聪看到大家表现的很好，想领着你们做一个闯关游戏，愿意吗？第一关：1、出示课本P48“做一做”第1题。生在书上做，集体订正2、出示口算题师：接下来，聪聪又出了口算题考考你们，你们敢不敢挑战？（口算题）第二关：出示一图