认识方向教案.doc

认识方向教学设计苏教版二年级下册文小香 “认识方向”教学设计教学内容：二年级（下册）第2325页。教学目标：1在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养用数学知识解决实际问题的意识。3激发学习数学的兴趣，在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体场景根据不同的参照物来确定方向。学情分析：在学生已有的知识基础上引出新知识的学习，学生已经对东、南、西、北等方向的知识有了认识，东南、东北、西南、西北的学习与东、南、西、北的学习相似，可以创设生活情境让学生先找到东、南、西、北四个方向后，然后让学生表述在东和北方之间的怎么说，引出新知识。教学过程：一、复习旧知，引入新知1、同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？四面是指哪四面呢？(对！是指东、南、西、北这四个方向。)2、在地图或平面图上怎样表示呢？（生答师板书：东南西北。）出示例图 提问：学校为中心，请你来介绍一下这些建筑建筑分别在学校的哪一面。二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）学校附近新开了一家超市，超市在学校的哪一面呢？（学生发言：东、北、北东）（2）超市既不在学校的正北面，也不在学校的正东面，而是在学校的正东和正北之间，这是一个新的方向，你能给这个方向起个名字吗？（4）小结：人们习惯把东面和北面之间的这一方向称为东北，所以说超市在学校的东北面。（出示“东北”，齐说一次）（如果学生说出“北东”也要先问一问为什么，然后教师纠正：东和北之间的这一方向习惯称为东北。）2、认识西南、东南和西北（1）在原图上出示公园。 提问：下面就请大家用这样的方法同桌讨论一下公园在学校的哪一面吗？并说明理由。口答后齐说。（因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。）（2）体育场和人民桥各在学校的哪一面？（3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面。）3、我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的这四个方向，（在老师说的同时，分别隐去图中的画面，只留文字.）那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个新方向呢？交流：仔细观察这个方向图，你发现了什么？（左边的都是西，右边的都是东）（上面都是北，下面都是南）（东南对着西北 东北就对着西南）三、运用所学的知识解决实际问题1、出示想想做做第3题的图 教师：下面咱们去体育场看看吧，有好多小动物在玩呢，听（课件声音），学生分组进行讨论，最后让学生讲一讲是怎样找到的？指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。2、方向板：同学辨别方向的本领真大，那你能把这8个方向填在这样的图中吗？想一想，怎样填可又快又准确？（方向板的作用可大呢，下面我们就用他来验证我们的判断是否正确。）3、根据不同参照来确定方向刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，那么来到体育场，学校在体育场哪一面呢？（生答）我们用方向板来验证一下吧。学校在体育场的哪一面，中心点是哪儿？好，我们把方向板的北面和平面图的北面对齐，把方向板的中心对准体育场，如果你在体育场，学校在体育场的哪一面？如果来到公园，学校在公园的哪一面？站在体育场看，学校在体育场的西北，站在公园看，学校在公园的东北，同样一个学校为什么位置就不一样呢？ 生：我们站不同的地点观察学校。学校所处的方位就不同。 师：是啊，比较的中心点不同，物体的方向也就不同。一个物体的位置是相对的。4、做“想想做做”第4题看图定方位（1）独立完成书上练习指名说。（2）以水库为中心提问题。以水库为中心，你能提出哪些问题？同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。5、找教室的8个方向我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，下面让我们在现实生活中找找这8个方向吧！谁来说一说，教室的西北面在哪里？全体小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（教师示范）伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，两手同时向中间拍一下，手指向你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗？全体同学向后转，找东南，伸手，拍！找东北，伸手，拍！四、总结：1、这节课你知道了什么？学会了什么？2、师：我们又认识了东北、东南