第五节两栖动物和爬行动物教学设计.doc

第五节两栖动物和爬行动物 教学设计 亳州九中 钟景丽 一、教学目标 （1） 知识目标1、 说出两栖动物的概念。2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3、概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 （2） 能力目标 尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征， （三）情感、态度与价值观目标 关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 二、教学重点 1、两栖动物的概念。2、归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 3、两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 三、教学难点 两栖动物和爬行动物的主要特征。 四、教学准备 教学幻灯片、相关教学视频、 五、教学过程 1、 新课导入 1、 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？接下来让我们一起来学习第五节:两栖动物和爬行动物。板书课题：第五节:两栖动物和爬行物。 二、新课教学 （1） 两栖动物 1蝌蚪和青蛙的区别 （1）自主学习 阅读教材、观察图片； （2） 组织学生分组讨论、表达： 蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式） 青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？ 触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料） 除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？ 2 两栖动物的特征 （1） 在学生表述时追问： 关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。 （2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。 3与人类的关系 （ 1）食用 药用 科研用（2）生态保护。（3）危害-例：（2） 爬行动物 1、提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？ 2、演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。 提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。 3、 蜥蜴的特征 （1）自主学习 （2） 小组讨论 蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境） 爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？ 2 爬行动物的特征 由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。 3 与人类生活的关系 （1）食用 药用 科研用（2）生态保护。（3）危害-例：3、 课堂小结 今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。 4、 布置两个思考题： 1 树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？ 2 某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？ 5、 随堂练习1.通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（ ），可感知声波；头部前端有一对（ ），是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（ ），可支撑身体；后肢发达，趾间有（ ），即能跳跃也能划水。青蛙肺的结构简单，不 （ ），需要裸露的（ ）辅助呼吸。2、幼体生活在（ ） ，用（ ） 呼吸；成体大多生活在（ ） ，也可以在水中游泳，用 （ ） 呼吸，皮肤可以辅助 （ ） 。这样的动物叫做（ ）。3、体表覆盖角质的 （ ） 或 （ ）；用 （ ）呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的（ ）。常见的爬行动物有（ ）、（）等。六、 板书设计 第五节两栖动物和爬行动物 一、两栖动物：青蛙 二、两栖动物的主要特征 三、爬行动物及其主要特征 四、与人类生活的关系 七、教学反思 这节课我们主要学习了两栖动物和爬行动物，对两栖动物