中学生学习兴趣的培养.doc

.陕西理工学院毕业论文论中学生学习兴趣的培养王家宏(陕西理工学院体育学院02级2班 陕西汉中 723000)指导教师：贺国侠摘 要：学习兴趣是学生渴望获得新知识，探究新事物，参与学习活动的一种积极情绪及与这种情绪相联系的一种认识倾向。这种倾向和一定的情感联系。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感，并在学习过程中兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步。在学习后，他会产生满足感，觉得书本是他的良师益友，从中受到启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。所以，学习兴趣是青少年成才的“起点”的关键要素之一。关键词：学习兴趣；学习动机；学习目的 1前 言学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学生的学习效果。它是学生积极愉快地学习的一种心理倾向，是学习动机中最活跃，最现实的成分，是学生进行自主学习的原动力。“从心理学角度看，学习兴趣与学习好的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，使自己的心理活动处于积极状态么人学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。所以，养成良好的学习兴趣至关重要。”1古代教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见学习兴趣的重要性。因此在教学过程中，要要给学生创造轻松，愉快地学习氛围，从而使他们对学习感兴趣，乐于学习，进而提高学生的学习成绩。 2目前中学生学习兴趣的总体现状目前，一些中小学生在学习过程中由于受到兴趣、动机、意志等非智力因素的影响，加之目前尚不够完善的教育体制以及教师、家长所实施的不正确的教育方法等外因作用，使学生在学习过程中形成了不同程度的心理障碍，直接影响了他们的学习兴趣和学习成绩。作为教育工作者，正确分析和掌握学生学习中的问题，研究有效的预防和解决办法，帮助学生克服学习中的困难，使学生形成积极向上的学习心理，培养学生学习积极的兴趣并使他们掌握科学的学习方法，对提高学生学习成绩起着非常重要的作用。 3如何培养学学生习兴趣每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机，兴趣所激发的，从而达到一定的目的。学生学习兴趣的培养应在课内外都受到相应的重视。在教学过程中，特别是在课堂上，老师应使课堂气氛活跃，使学生乐意参与学习，使课堂具有吸引力。在家里，家长应与孩子多交流，使其对学习目的有一个明确的认识，并使孩子有一个积极的心态来看待学习，而家长也应多鼓励孩子，使他们对学习有信心。3.1 加强教师在教学过程中对学生学习兴趣的培养3.1.1加强学生感情教育，诱导学生学习兴趣“在许多学校的教育实践活动中，可以看到良好的师生关系特别是师生间融洽的关系能够使师生亲密合作，造成愉快的气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力，使学生对教师所教的课程产生兴趣和爱好，消除了恐惧焦虑等负担，主动性、积极性得到充分发挥，所以教师应当处理好师生关系，加强对学生的感情教育”。2首先，教师要结合教材内容和专业实际，引导学生逐渐认识到学习是一种需要。让他们在获得知识、解决问题的过程中亲身体验科学知识的广泛应用，引发学生的求知欲，产生肯定的学习情感使他们认识到，想胜任未来工作，现在必须努力学习科学文化知识。其次，教师要增强对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心，沟通师生感情，使之“亲其师，信其道”，这样使师生之间有感情的共鸣，学生对所学课程就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为愿学、爱学、乐学。在教学过程中，教师要特别注意遵循“表扬加帮助的原则，避免批评与训斥。” 3.1.2运用电教媒体和创设丰富多彩的活动激发学生学习兴趣 根据中学生爱新鲜，好奇心强的特点，应当充分利用电教手段，在教学中利用各种图片，图表，模型，幻灯和教学录像等丰富的感情材料，促进学生对知识的理解。3 并且应当注重发挥电化教学特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的课，把静止的东西变成活动的东西，把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，使学生产生新奇感，唤起求知欲，引起对所学问题的兴趣，激发学生战胜疲劳的新力量。3.1.3运用语言艺术引起兴趣风趣幽默的语言具有强烈的召唤力和感染力。在教学过程中，有时教师一个形象的比喻，几句简单幽默、风趣的语言，就会引起学生极大的求知欲和好奇心。凡是优秀的教师都善于用风趣、幽默、精彩的语言来描述所教问题，以引起学生学习的兴趣。另外，许多知识可以编成押韵的口诀或顺口溜，既生动有趣又便于记忆，印象深刻，不易遗忘。3.1.4利用课外活动开展竞赛，培养兴趣利用课余时间开展丰富多彩的课外活动，能有效地培养学生的学习兴趣。例如，可组织课外兴趣小组，向学生介绍古今中外科学家的故事与成就，让学生交流研讨学习的方法和玩味学科趣题，为学生开设课外选修课，培养学生的综合能力，同时可以组织组与组，班与班之间的一些比赛，制造积极的氛围，激发学生的竞争意识，提高学习动力，取得好的学习成绩。3.1.5通过开拓思维能力升华兴趣受传统教育观念的影响，有的老师喜欢学生乖乖的听课，从而导致课堂气氛不活跃，鸦雀无声，这样不利于开拓学生创新思维。 因此，老师应让学生在课堂上大胆质疑，鼓励学生突破思维定势，不拘泥于固定的模式，从不同角度，不同方向去分析解决问题，让学生有充分施展才能的机会。4 从而培养学生善于独立思考的习惯，对升华学生学习兴趣，也起到了一定的促进作用。在课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更大的兴趣。3.2加强家长的辅助作用，积极调动孩子的学习兴趣及学习自信心3.2.1找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错字遭到同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，使他们渐渐地对学习失去了兴趣。 所以，父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度了解孩子为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评，或被同学被讥笑，想看电视却与读书相冲突，或其它不利于学生学习的相关环境。所以，父母应了解孩子的问题所在，并且正确引导孩子克服困难，从而达到让孩子拥有一个好的心态来学习。3.2.2鼓励孩子获得成功. 父母应该以积极、鼓励的态度对自己的孩子，经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。5 如果孩子学习较好，经常获奖，他的自尊心就会得到满足，有较强的自信心，对学习有兴趣，更有信心，从而不断进步，形成良性循环。反之，孩子学习不好，或较差就会厌恶学习，对学习时兴趣，甚至对自己丧失信心。所以培养孩子的兴趣，家长的鼓励和积极肯定的评价对孩子尤其重要。家长应与孩子经常交流，了解孩子在想些什么，对孩子的要求要结合实际，不能偏高，或者偏低，让孩子获得成功，体验到成功的快乐。这样孩子才会对学习有兴趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。诸如这些因素都会影响孩子的自尊心，影响孩子的学习兴趣。所以，家长应该特别要注意发现孩子在学习以外的优点和长处，并对此进行肯定鼓励的回答，增强孩子的自信心，提高孩子的学习兴趣。3.2.3利用“报酬效应”激发学习积极性在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，孩子可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。 3.3加强孩子对学习目的及学习目标的教育动机是激励人的行动，以达到一定的目的的内在原因，人的行为总是从一定的动机出发，而动机是产生于人的需要，并指向一定的目的，对学生来说动机在学习中发挥着重大的作用，因此在教学中，必须有的放矢对学生进行目的教育，从而强化学习动机。3 因为，学生是学习的主体，尽管老师和家长做了很大的努力，但最终还是要靠学生的自己的努力才能完成。如果他们有了明确的学习目的和动机，就会对学习产生兴趣，从而提高学生成绩。3.3.1积极的期望，从小目标做起积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。3.3.2了解学习目的，间接建立学习兴趣学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。3.3.3转移兴趣 每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱下棋等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。4结论学生好的成绩的取得仅仅依靠智力因素是不够的，它受多方面因素的影响，学习兴趣是学习积极性中很现实很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用，也直接影响着学生的学习成绩。所以，老师和家长应该注重对学生学习兴趣的激发的培养，积极鼓励孩子，并使孩子对自己的学习目的有一个正确的认识。学习兴趣的研究，有益于探索教育及学生心理发展规律，对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，促进学生心理健康的发展，进一步提高教学质量，全面推进素质教育有着重要的意义。所以学习兴趣的培养是一个不可忽视的关键因素，相信在以后它会有更好的发展，在教育界得到更多的重视。参考文献1 /11/03/2005/1206/602.htm 怎样培养学深的学习兴趣 2006,6,20.2 王诗坤,杨曦.注重师生关系 培养创新人才J.培训与研究湖北教育学院,2001,3.18(2):122. 3 韩新民.谈化学教学中学习兴趣的培养J.宿州教育学院学报,2005,10.8(4):111.4 苟秀英.构建良好师生关系 激励学生主动学习J. 四川教育学院学,2005,10.21(10):37.5 /ReadNews.asp?NewsID=1361 教育培养孩子的体会, 2006,6,20.The study interest and the study methodWang Jia-hong(Shaanxi University of Technology Hanzhong 723000,Shaanxi, China)Tutor: He Guo-xiaAbstract: The study interest is the students longing for obtaining the knowledge, inquiring into things, and participating in the study activitiesa tendency which is a learning activity of a positive mood. The study interest affects the academic record, students individual condition and students study foundation. The successful teaching is not the compulsion, but stimulation of the students interests. When the students study interest was stimulated, it