幼儿园大班数学教案（附教学反思）.doc

幼儿园大班数学教案（附教学反思） 导语：幼儿园大班数学教案应该怎样设计呢？教学反思又该怎样写呢？以下是品才网.的幼儿园大班数学教案以及教学反思，欢迎阅读参考。 活动目标 1.认识“”，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片“号和号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 (1)提问：6和7中间可以放哪种符号? (放在6和7中间) (2)小结：“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 四、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 五、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。 活动目标 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。 活动准备 1、课件：趣味练习图片3张 2、红苹果粘贴若干个。 活动过程 一、导入 组织幼儿分成三个方队，红队(举队牌)，黄队，绿队。 欢迎三个方队!接下来我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、第一关：必答题。 红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。 看哪一队的红苹果个数最多。 2、教师：答题开始。 请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整) 小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果， 可以用数字几来表示? (教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多? 大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。 三、快乐数学第二关。 1.第二关：我说你来算 教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶? 请小朋友算一算。 提问：你是怎么算出来的。 师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4 教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4 2.教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)幼儿自由讨论，请幼儿口述。 (2)教师完整讲述，并板书：2+3=5 3.我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4.挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。 教师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。 5.小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。 我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓励其他队) 四、快乐数学，第三关。 1.第三关，抢答题。 我出示图片，你们用数字算出来。 比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2.小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果? 五、统计 1.三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌) 2.活动结束。 活动目标： 1、初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。 2、学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3、在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。 活动重点：认识加号和等号，学会5的加法运算。 活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。 活动准备： 教具：小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5，“+”“=”;课件一组; 学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。 活动过程： 1、导入活动：儿歌我的小小手，复习巩固5的分解合成。 2、以游戏老鼠上灯台的形式来学习5的加法。 教师出示灯台，然后请配班老师拿手偶老鼠，师幼一起说儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。教师问：现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?教师在黑板上出示数字1。 教师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?教师在黑板上出示数字4。 教师问：现在灯台上一共有几只老鼠呢?教师引导幼儿点数一共有几只老鼠。教师：1只老鼠和4、只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。 教师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿认识“+”和“=”。 (5)教师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。 3、通过课件展示,学习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律. 师幼通过课件展示,观察两个加法算式有什么区别,然后得出规律“交换两个加数的位置，得数不变”。 4、引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。教师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。 活动延伸：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。 本次活动是让我班幼儿通过观察、分析各种马甲的特征，将马甲按其特征分类。在活动过程中，我将马甲用实物图的形式扩大张贴在黑板上，让幼儿更直观的观察马甲的特征。我发现，我班幼儿能通过自己的观察发现马甲的颜色、大小、衣服图案、衣服口袋等特征的区别，我班的尹想小朋友还能通过自己观察发现马甲衣领的不同，并自己使用标记填写数量。但在幼儿操作环节，由于我没有事先把操作单的操作环节介绍清楚，导致了很多幼儿不能按操作单要求去标记图案和填写数量。所以，我在发现这一情况后又再一次讲解操作要求，虽然浪费了一些时间，但幼儿最后很是能较好的更改操作单，基本达到教学目标。 本次教学活动可取的方面有许多，例如： 1、为了方便幼儿更加直观、形象的观察马甲，我将马甲做成了实物图，让幼儿在取放马甲时更易于操作。 2、为了照顾到我班能力较弱的幼儿，我在活动过程总会适当的把很简单的问题拍给他并给予