小学数学人教2011课标版一年级100以内数的读法、写法.doc

“100以内数的读法、写法”教学设计棋盘山小学 徐晓丽 教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第3637页例3及“做一做”的第2题。教学目标：1、使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。2、让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，培养学生的数感。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。教学重点：100以内数的读、写方法。教学难点：由直观到抽象，读、写100以内的数。教学准备：小棒、计数器、课件、学具盒。教学过程：一、复习导入1、师：今天老师给大家带来一位老朋友，（出示计数器）计数器上面有什么？生：珠子，数位（个位、十位）2、师在计数器上拨数 “11”、“20”，说一说老师是怎样拨的，数是多少。3、揭示课题师：同学们，我们借助小棒、计数器认识了100以内的数，你们想读、写这些数吗？今天我们就来学习“100以内数的读法、写法”二、探究新知1、出示纽扣图课件（1）、师：请小朋友认真地观察一下，这些纽扣，你想知道什么？ 生1：黄色、绿色、红色的纽扣各有几粒？生2：一共有多少粒纽扣？师：数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？ 说一说你是怎样数的？（2）、教师随着学生的发言适时板书：黄色： 四十粒 蓝色： 二十七粒 红色:：三十三粒2、小组合作探究100以内数的读、写。师：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？师：同学们，以前我们能用小棒和计数器表示20以内的数。现在你们能用小棒、计数器来表示这些纽扣数吗？（1）、学生分组动手操作摆小棒、拨珠子，结合组内的操作说一说这些数怎样写、怎样读？（2）、 小组展示、“四十”的读、写：生：黄色纽扣有四十粒，就有四个十，摆四捆小棒，写成40生：黄色纽扣有四十粒，就有四个十,我在计数器十位上拨4颗珠子，个位上不拨珠子。生：十位上拨4颗珠子，所以十位写4。个位上没拨珠子，所以个位写0。生：因为有四个十，所以读作“四十”。师：个位上的“0”不写行吗？、 “二十七”的读、写。师：“二十七”这个数又该怎样用小棒和计数器表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图和计数器图。生：学生到台前选出合适的小棒和计数器图粘贴在黑板上，表示出“二十七”。生：“二十七”的写法：十位上有两捆小棒，在十位上写“2”，表示2个十；个位上有7根小棒，在个位上写“7”，表示7个一。生： 十位上有2个十，个位上有7个一，合起来是27，读作“二十七”、“三十三”的读写。生：出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。生：展示“三十三”的读、写法。 师: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。生：两个“3”不一样，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。师:看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。、师：比较一下这3个数的读、写，小组内说一说读数和写数有什么相同的地方？生：这3个数都是从十位开始读写的3、 认识“百位”，教学“100”的读写。师：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？谁能用用小棒表示“一百粒纽扣”？师：“一百”在计数器上怎样表示？只有十位和个位可以吗？“百位”摆在哪呢？生：学生到台前粘贴“百位”，百位在计数器右边起第三位生：在计数器上表示“1个百”，百位上有一个珠子写“1”，十位和个位没有珠子写“0”，写作“100”。“100”由1个百组成读作“一百”4、归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。三、巩固练习：1、第37页“做一做”的第2题，写出计数器上的数。2、认识生活