人教2011版小学数学四年级解决问题——小数的改写和求近似数 (2).doc

教 案课 题解决问题小数的改写和求近似数学 科数学年 级四年级教 者吴丽华教学目标知识与技能：学生掌握把一个不是整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数及按要求求近似数。过程与方法：在探索过程中通过观察、理解、发现和归纳将大数改写为以“万”或“亿”作单位的数的方法，加深对求近似数与数的改写等知识的理解，发展总结概括思维能力。情感态度价值观：使学生在探索中，培养增强数感与数学兴趣。教学重点掌握以“万”或“亿”为单位数的改写方法，能按要求求小数近似数。 教学难点掌握改写方法及按要求求近似数的区别，能按要求解决问题。 教具学具课件 练习纸教学程序教师活动学生活动设计意图一复习旧知迁移导入二探究新知掌握规律三运用规律解决问题1. 填空9.669（ ）保留一位小数9.999（ ）精确到个位3.6的小数点向左移动一位是（ ）把0.03扩大到它的（ ）倍是30。2.先读一读下面的数，再按要求写数。（1）我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积约为二百四十万平方千米，横线上的数写作（ ）。改写成用万作单位的数是（ ）。（2）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（ ），四舍五入到万位是（ ）。1.理解小数改写的算理把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，就是看看384400里面_,应当用_来除？也就是要把384400缩小到原来的_。小数点该向_移动_位。2.明确改写的方法384400km38.44万千米778330000km7.7833亿千米方法：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字或“亿”字。3.明确求近似数的方法在改写的基础上，学会用四舍五入法按要求求近似数。4.小结：改写成“万”或“亿”作单位的数的方法。（1）分级 （2）点小数点。（3）去掉小数末尾的0（4）在数的末尾写“万”或“亿”字。5.改写和求近似数有什么不同？改写：准确的数，数的大小不变( = )近似数：近似的数，数的大小发生改变()1.基础练习：教材54页3.4题强调：数位不足时，用0补位。2.解决问题（1）2013年我国在校小学生93605487人，改写成用“万人”作单位的数（保留一位小数）（2）2011年我国的入境旅游人数达到了1.3542亿人次，是多少人次呢？认真思考按要求填空读题按要求改写读题按要求求近似数认真读书，按照提示填空，理解算理自学改写方法，并能正确改写看书，掌握就近似数的方法。结合例题，学生总结改写的方法比较不同加深印象认真读题按要求改写和求近似数独立思考解决问题通过对小数的近似数、小数点移动和数的改写等复习，为学习新知做好铺垫。通过对改写算理的理解，使学生不仅知其然，更要知其所以然。通过先自学，然后小组内交流，掌握改写和求近似数的方法并能正确改写和按要求求近似数。通过小结，使学生进一步掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法通过比较，使学生知道两者的区别，并能按要求完成通过各种形式的练习，使学生掌握本节课的重点和难点。四课堂总结布置作业说说本节课你有哪些收获？数学书第55页练习十三第8.9.10题板书设计 解 决 问 题