人教2011版小学数学四年级观察物体（二）例题：1.doc

人教版四年级下册第二单元 观察物体（二）第1课时 一、教学内容：观察物体P13 (例题：1和相关练习)二、教学目标：1、知识与技能 通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。 2、过程与方法 通过拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。在观察、 操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动 中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。3、情感态度与价值观 在拼摆、观察等数学活动中，培养空间观念及空间想象力。在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。三、教学重能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。四、教学难点当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。五、学情分析 四年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。根据儿童的心理特点与年龄特征，在课堂教学中教学中要充分相信，最大限度地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物初步感知形成表象”的过程。此外，由于学生好玩好动，在实践活动中，要注重使用各种手段评价鼓励学生，调控课堂，使教学能顺利进行，落实课堂教学的有效性。六、教学准备多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸。七、教学过程（一）导入新授1.老师拿着一个长方体的模型，问学生：大家知道这是什么吗？（学生回答：）。2.下面我要问两位同学（问正前方的一位学生：从你现在的位置看到的长方体的面的形状是什么？问左面的一位学生：从你现在的位置看到的长方体的形状是什么？） 3.为什么他们两看一个物体，确看到的形状不一样呢？（学生回答：）老师小结：同一个物体从不同的角度观察看到的形状也不同。4.以前我们学过观察物体吗？（学生回答：）。5.老师：下面我们一起复习我们学过的观察物体方面的知识。 （通过多媒体展示复习内容，让学生举手回答）今天我们一起学习四年级下册第二单元的例题1：（多媒体展示）（二）探索发现1、教学例1 （1）以4-6人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面和左面进行观察。 （2）各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 （3）小组交流，让学生自主探索发现，归纳结果。 师：同一个物体，从不同的位置来观察，得到的结果是怎样的？小组交流后，概括总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察到的结果各不相同。 （4）通过动画例题1的内容再次展现给学生的眼前。（3） 巩固发散 1.即时练习： 指导学生完成教材第16页 做一做。 学生独立连一连，并交流反馈。2.看右面的立体图形从前面，上面，左面看到的图形的形状是什么画出来。从左面看到的从上面看到的从前面看到的（让学生独立完成后几个学生在黑板上画，并给同学们讲解思路）3.下面的图形是一个物体从前面，上面，左面看到的图形，用小正方体把这个立体图形摆出来。从前面看到的从左面看到的从上面看到的（让几个学生站起来给同学们讲解思路）（4） 课后总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？（让学生回答）师生交流后总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同。（五）板书设计 观察物体（二）例题1：同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同。