海曙区小学语文六上第七组评估题.doc

海曙区小学语文六上第七组评估题 班级 学号 姓名 得分 一、看拼音写词语，并按要求完成题目。 cng mng q pn r ku xi x w yng w zng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mn b jng xn chng t b sh hng zo b xng zhng r y lng（ ） （ ） （ ） ( )写出划横线词语的近义词： 、 写出划波浪线词语的同类词： 、 、 二、请用“ ”画出下列四字词语中的错别字，并把正确的写在后面括号里。排山到海（ ） 英武毫迈（ ） 欲血奋战（ ）抑杨顿挫（ ） 焦燥不安（ ） 长途拔涉（ ） 三、选词填空。 领悟 感悟 恭敬 尊敬 1、我说的那些话，他好像还未（ ）过来。2、我在奋斗中（ ）到人生的真谛。3、他教书三十多年，桃李满天下，到处受人（ ）。4、王老师来家访，我（ ）地给她端上茶。四、按照要求改写句子。1、李小明有一次在车上看见张小曼经常给老人让座。（修改病句） 2、晴天雨天。老人每天来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（用关联词连成一句话） 3、对于明天的信念，人们总是相同的。（改为反问句） 4、人少的地方是他喂海鸥的领地。（缩句） 5、嗄羧要走的消息传遍全寨。（改为比喻句） 五、课外积累。1、我以前学过一些描写动物的课文有 、 。 2、我知道的描写动物世界的著名作品有： 、 、 。3、描写动物的作家有中国的（ ）；（ ）的杰克 伦敦；加拿大的（ ）；还有日本作家（ ）。（给日本作家的姓名注音）六、古诗积累。默写马诗。 （ ） 马诗一共有（ ）首，我们课本里的是其（ ）。我还知道一首描写动物的古诗： （ ） 七、按原文填空，并回答问题1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到( )。从作者对嘎羧的 和 的描写中，我感受到了 2、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。 我体会到 3、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。 我体会到 4、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是 ，从中可以看出 5、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为 ，看到此情此景，我想说 6、第24课为什么要用“金色的脚印”做题目？ 八、阅读积累与运用。（一）我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌（chng tng）的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼（hu ku）叫。这时，它身体（鼓胀 膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷（bng bng） 地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。1、在括号中用“ ”选择正确的词语和读音。2、按要求写出词语。 A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑 （ ） B、 清波荡漾的近义词（ ） C、目光明亮，有神。（ ）3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前 4、在第一自然段中用“”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到： 5、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧 的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着： 6、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说： （二）没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗前的空中，像是前来仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。1、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“”划出来。想一想，为什么会发生这样的事？ 2、请用波浪线画出能体现老人与海欧之间有着深厚感情的句子。（至少画两句）3、文中两次用了“扑”这个词，不用“飞”字，体现海鸥怎么样的心情？ 4、 文段中出现三处省略号，它们的用法是：（ ）5、这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？ 6、读了这篇课文后，你有什么感受？ （三）生命的壮歌“生命桥”随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻班羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄sn ch b q ，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。 就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拔年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上 出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前二后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对于，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着xin sh 的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚l shng y chu ，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上 了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力 下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。 试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山洞上空画出一道道令人yn hu lio lun 的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山洞上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，zh x jng rn ，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。它们xn gn qng yun 用生命为下一代开通一条生存的道路。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。1、 根据拼音在文中写词语。 2、选择合适的词语，填入 。 猛登 踢蹬 窜跃3、写出文中几处斑羚叫的含义。（1）镰刀头羊悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。 （2）眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。 （3）瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石