解决相差数.doc

第十一课时 求两数相差多少的实际问题教学内容：教科书第61-62页例题，想想做做14题教学目标：1、知识技能：让学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。2、数学思考：知道如果仅用算式还不能全面回答题目的问题时应该写出答句。3、情感与态度：学会用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学的应用意识。教学重难点：理解求去掉多少的实际问题的题意，能正确列式解答。教具准备：教学课件、两位数减整十数、建议位数的口算卡片教学过程一、游戏激趣，联系生活，激趣导入师：老师比同学高，这句话还可以怎样说？生：同学比老师矮。师：在这间教室里，老师比同学少。生：在这间教室里，同学比老师多。师：老师年龄比同学大。生：同学年龄比老师小。 师：小朋友们，你们今年多大了？（有的8岁，有的9岁） 老师今年42岁了，老师比你大多少岁呢？有些下朋友还不会解决这个问题。没关系，学了今天这节课，肯定每个人都能解决这个问题。今天我们一起来学习求两数相差多少的实际问题。（板书课题）二、直观操作，初步探索。1（课件出示主题图）瞧！非非和明明正在玩花片呢。从图上你知道了什么？有什么办法怎样才能一眼看出哪种花片抓得多？多多少个呢？同桌两个小朋友拿出准备好的花片，在桌上摆一摆。2学生活动，教师巡视。3交流方法：你是怎样摆的？生回答时，课件出示一一对应摆花片的方法。4 现在能一眼就看出谁抓得多吗？多几个呢？谁来指一指多出的部分？（生回答后，师在蓝花片后画一条竖线，并把多余的红画片圈出来。）5小结：刚才我们通过把红花片和蓝花片一一对应进行摆放的方法，一眼就看出了红花片多，多5个。三、再次探索，抽象方法。1如果花片的个数很多，再用一一对应摆放的方法进行比较，就很麻烦，有没有什么简单的办法来解决这个问题呢？生发表意见，提出用列算式的方法来进行计算。2要算红画片比蓝画片多多少个，也就是要算出几比几多多少？3生列式后，问：算式中的13在题中表示什么？8表示什么？也就是说，从红花片里去掉蓝花片的个数，得到的就是红花片比蓝花片多的个数。（说的同时，课件显示从红花片里去掉蓝花片的变化过程。）4提问：红花片比蓝花片多5个，那你知道蓝花片比红花片少几个吗？小结：红花片比蓝花片多几个，反过来，蓝花片就比红花片少几个。四、完全放手，尝试练习1我们一起去“南南小学”的合唱队看一看吧。从图上你知道了什么？问题是什么？2生独立完成。3交流算法，并说说算式中每个数表示的意思。4小结：通过刚才的学习，我们知道了，求两个数相差多少的实际问题，把相比较的两个数量相减就行了。五、分层练习，巩固新知1想想做做1 秋天，玉米成熟啦。从图上你知道了什么？问题是什么？ 生独立完成。 提问：你是怎样想的？这个问题还可以怎样问？2想想做做2 学校一年一次的读书节就要到了，学校为我们班准备了数学故事和童话世界，指名读问题，生独立解决。3想想做做3 动物学校正举行跳绳比赛呢，瞧！小兔跳得多快呀！一下子跳了23下呢，小熊垂头丧气的，只跳了2下。你能提出一个用减法计算的问题吗？ 怎样列算式？4想想做做4 学校举办兴趣小组。（课件出示图）从图是你知道了什么？问题是什么？ 生独立完成，交流答案。5. 植树节就要到了，学校组织了植树活动出示：一班植树54棵，二班植树42棵。 （1）两个班一共植树多少棵？ （2）一班比二班多植树多少棵？ 分别独立完成，并核对答案。6. 选择题。课件出示：森林中有28只狮子，20只小鹿。算式：28-20=8（只）你能帮算式找到问题吗？（1）狮子比小鹿多几只？（2）狮子和小鹿一共有多几只？（3）小鹿比狮子少几只？7、小猫钓鱼。课件出示：白猫钓20条，黑猫钓15条，花猫钓8条。你能提出什么问题？怎样解答？六、首尾呼应，拓展延伸1 现在大家能解决这节课开始时，老师提出的问题吗？ 指名学生列式。 其实呀，小朋友不进可以很老师比较年龄，和同伴之间，和爸爸、妈妈爷爷奶奶之间，都可以进行比较。课后，请大家了解一些家人和朋友的年龄，列算式进行比较，好吗？ 2