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文档简介

北师大版二年级下册数学第六单元认识图形第1课时 认识角教学设计教学内容： 教材第62、63页内容。学习目标： 1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号。 2、培养学生的观察能力、动手操作能力，会画一个角。 3、帮助学生建立角的概念，能再具体情境中找到角，发展学生的空间观念。教学重难点： 重点：认识角，知道角的各部分名称。难点：培养学生的观察能力、动手操作能力，会画一个角。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 师：同学们，今天我们我要认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道吗？我们先来欣赏一些图片，它就藏在这些物体中，请小朋友仔细观察，看看它是谁？1、 课件出示实物图，闪烁“角”的部分，引导学生欣赏。2、 它是谁？（是角）这些物体中都有角，角就是我们这节课要认识的新朋友。（板书：认识角）二、组织活动，探究新知 1、找角。 找一找自己周围的那些物体上都有角，看谁有一双会发现的眼睛。同桌互相说一说，集体汇报。 2、折角用一张圆形纸片折出角，并用手摸一摸它的边，顶点，在小组内交流自己的感受。师：你能说说你对角有什么感受？生：尖尖的，直直的线。3、 摆角。用两根小棒摆出一个角，同桌相互欣赏、交流。（注意把角的特征表现出来）。指名学生上黑板摆，其他同学观察。4、 画角。（1）教师指导画角。大家会找角，折角，摆角，想不想把自己心目中的角画出来呢？教师示范，学生在练习本上画一个角，相互评价。（2） 指导学生学习角各部分的名称。 （边） 记作：1 （顶点） ) 读作：角1 （边）请同学们为自己画的角标上各部分的名称。（3） 总结画法。 从一个点起，沿尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 5、认角。 出示教材第62页的四个图形，让学生在每个图形上各找出三个角，标一标。 学生完成后，集体订正。重点让学讨论：在第四个图形中有多少个角？直线和曲线组成的是不是角？三、巩固练习。 练一练第1题：一个角是有（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。 三角板上有（ ）个角。第2题：判断下面图形是不是角，说说你的理由。 第3题：数一数下面图形各有几个角？ 四、课堂小结。 谈谈这节课你的收获？ 五、课外作业。观察今天我们看到的角，比一比这些角有没有大小？如果有，那 么角的大小和什么有关？六、板书设计。 认 识 角 （边） 记作：
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