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文档简介

第 一单元 课题 走,我们去植树 第 1 教时 总第 个教案课型： 新授 课 上课时间： 教学 目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解生字组成的新词。3理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。教学重点学会本课生字。其中教学难点理解和掌握本课有关词语课前准备教学挂图学情分析本班学生的读中自悟能力较差，本科教学时我准备让学生通过反复诵读来达到自己感悟的目的。教 学 过 程思考与调整先学提纲：1.自学生字词，读准字音,扫清阅读障碍，不理解的词语查词典。一笔一划，认真描红生字表里的字。2.默读诗歌，标出诗节的序号，想想每个诗节写了什么？3.你知道植树有什么作用？（查找有关植树的资料）一、凸显导入趣味点，乐学新知在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？1哪天是植树节吗？ 2揭示课题： 走，我们去植树拿起笔来找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。（第3、4、5、小节。）那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢？让我们一起来读一读看。二、出示学习目标，学有所向出示目标，师读，学生明确学习任务。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1指名读生字，教师注意正音。2记字型，区别：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的笔顺3多音字：参 同音词：“清脆”和“青翠”4理解词义和煦：近义词“温暖”.沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统称。版图（原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。）绿色工厂：指树木能进行光合作用。5初读课文，要求读准字音，读出诗歌的节奏。6书写生字。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！2.再读全诗，想想这首诗共有几节，写些什么？并作初步交流。五.精选课文一部分，品读感悟1提示任务：读课文第1、2节。你能从这一节的描写中感受到队员们怎样的心情呢？2.学生自主阅读3.展示交流：决心很大。（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。）指导朗读。心情很高兴。想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？理解“伴随”一句：这里“金色的童年”指的是什么？体会少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃的成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。总结：从这两小节中你感受到这些少队员们心情是怎样的？用一个词形容（兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋）。读出这样的感受。练习有感情地背诵。五、精
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