侧面描写烘托形象写作指导.doc

红花还得绿叶衬 侧面描写烘托形象写作指导教情分析： 初中生写作，增强描写意识至关重要；只有通过具体的形象化的语言写人、记事、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，方能使读者产生亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。进入初一，如何在描写上使学生作文进一步升格，打造其亮点，指导学生在行文中学会“侧面描写，烘云托月”不失为一种好的方法。训练目标： 1明确正面描写和侧面描写的区别，理解侧面描写的作用。 2掌握侧面描写的方法，合理运用侧面描写。训练重点： 1指导学生掌握侧面描写的方法。 2指导学生将正面描写和侧面描写巧妙结合，使描写对象更加丰满形象。训练流程： 一、古诗导入，激发兴趣：出示【投影片段一】行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 陌上桑 1.请同学们齐读这几句话。 2.指名翻译这几句话的意思。 3.这几句话要表达什么意思呢？（突出罗敷的美丽） 4.诗中没有出现一个“美”字，却将罗敷的美表达到极致，这种方法在文学作品中经常出现，今天这节课就让我们一起学习并运用这种描写方法侧面描写，烘云托月。 二、围绕重点，讨论交流： 1.追本溯源，美点探究。出示【投影片段二】 1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 （节选自鲁迅社戏） 探究：找出选文中侧面描写的句子； 选文中通过哪些手段来进行侧面描写的？有何作用？ （以景物来烘托，作用：烘托出看社戏途中喜悦的心情。） 如何进行此类侧面描写？（环境描写符合人物心情）过渡语：请同学们按照以上要求和方法自主探究小石潭记片段出示【投影片段三】满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （节选自林嗣环口技) 找出选文中侧面描写的句子； 选文中通过哪些手段来进行侧面描写的？有何作用？ （以人物来烘托， 作用：烘托出口技表演者技艺之高。） 如何进行此类侧面描写？（综合使用多种人物描写的方法。）出示【投影片段四】 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 找出选文中侧面描写的句子； 选文中通过哪些手段来进行侧面描写的？有何作用？ （以物来烘托， 作用：以蜂之闹、蝶之舞侧面烘托春花的艳丽。） 如何进行此类侧面描写？（找准物，进行生动的描写。） 三、学以致用，小试牛刀 文段材料放学了，肚子很饿，出了校门看到各类摊主在叫卖烤串，非常想吃，一掏口袋，空空的，原来忘带钱了，心里觉得真沮丧。修改： 四、总结归纳，要领指津： 总结：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，用五岳突出黄山；“红花虽好，还需绿叶相扶”，用绿叶突出红花。侧面描写丰富了作文描写的手段，与正面描写相得益彰，留给读