第四章第4节《光的折射》教学设计.doc

第四章光现象第4节光的折射教学设计 （一）教学目的：(1)使学生认识折射现象，掌握折射规律(2)使学生能作简单的折射光路图应达到的目标：能说明什么是折射现象；掌握折射时的规律；能作出简单的折射光路图；知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）通过演示实验指导学生观察现象引导学生自己分析、归纳规律培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。培养学生学习物理的兴趣。（二）难点和重点 1重点光的折射规律光路可逆。 2难点光线进入不同介质中折射角和入射角的关系用光的折射解释自然现象。 3关键对入射角和折射角的确定。 （三）教具准备 光的折射演示仪 适量的水 方形玻璃水槽 硬币 白色刻度盘，光源多媒体课件录像剪辑。（注意：本课中的实验需要在暗室进行）（四）教学过程：1复习检测：(1)光在反射中有什么规律？(2)什么叫做光路的可逆性？2引入新课：视频演示：将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯教师：筷子并没折，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况引出课题光的折射规律：3新课探究：演示一：光的折射实验观看图片问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？学生回答后引出板书：光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角由实验可知反射现象和折射现象可同时发生反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做实验，观察发现其中的规律演示二：、研究光从空气进入玻璃中的物理规律教师提出问题 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系 折射角和入射角的大小关系如何 随着入射角的变化折射角如何变化 当入射光线垂直于玻璃入射时折射光线的方向如何 让学生带着问题观察演示实验。 （1）入射光线斜射入玻璃中 让入射角先发生变化 光线垂直射玻璃中 教师引导学生观察实验并思考规律得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上三线共面 折射光线与入射光线分居法线两侧 光线从空气斜射玻璃中折射角小于入射角折射光线向法线偏折。 光线垂直射入玻璃面时传播方向不改变。 教师补充如果光从空气进入水、水晶等透明物质时折射情况与上述相同。演示三研究光从水进入空气中的物理规律 光从水中斜射入空气中折射角大于入射角折射光线偏离法线。 在光的折射现象中光路可逆。 让学生动笔画出光折射的光路图并总结光的折射规律。折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角光从真空（或空气）斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角教师：综合以上两条即为折射规律问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢？（强调“斜”字）看以下实验演示；让入射光线垂直（沿法线）射入水中问：入射角等于多少？（0），反射角等于多少？（0），折射角等于多少？（0）反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）说明这是反射和折射中的一种特殊情况（板书）注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变（4）、用光的折射解释现象 现象一插入水中的筷子为什么会弯折现象二我们看到河水的深度视深跟河水的实际深度那个大 讲述故事在清澈见底的池塘常有小孩下水戏耍而溺死有的老人说这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能 （现象三）若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了（五）达标检测1 用光的折射解释水中的鱼的实际位置比看上去要深。（六）总结新课：学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意（七）布置作业； 1学生总结光的反射规律和光的折射规律的区别 2当光由一