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文档简介

100以内数的大小比较教学设计教学内容：一年级下册100以内数的大小比较 （1）使学生进一步加深对100以内数的认识，掌握比较100以内数的大小的方法。（2）让学生体验到数学与日常生话的密切联系。（3）培养学生知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：正确熟练地进行比较。教学过程：一、复习旧知 1、从（ ）到（ ）是一位数；从（ ）到（ ）是两位数；100是（ ）位数。 2、十位是5的两位数有（ ）。 3、比59少1的数是（ ），比59多1的数是 （ ）。 4、53里面有（ ）个十和（ ）个一二、复习按数位分类 1、今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、38、47、7、64、9、68、100 2、看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9） 3、那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：38、47、68、64，三位数：100）三、学习新知 （一）不同数位比较大小 1今天老师要告诉大家一个秘密，数学老师42岁，英语老师37岁了，请问你们那个老师的年龄更大些。 生：42是两位数，37也是两位数，最高位是十位，42的十位是4，而37的十位是3，所以42大于37. 你们猜猜看，如果一个一位数和两位数比较跟怎么比较 2反馈练习（打手势判断：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是的，则伸出右手的拇指和食指）76100 10099 555 9100 （1）引入思考：看到这些练习，你们想说些什么？（学生思考、讨论。） （2）教师把握火候，启发思考：比较数的大小，先比什么？ 3小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。(二)相同两位数比较大小 A：十位不同的比大小 1、两位数中的38和47。谁大谁小呢？生：3847师：为什么？生1：3个十比4个十小生2：十位上的数大师结：两位数和两位数比较的时候，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。 ：十位相同的数比大小两位数中的30和32，你们说哪个多？为什么呢？ 生：3032 生1：数位顺序表中，30在前面所以小 生2：3个十比3个十和2个一小 小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？(三）课堂小结4、 巩固练习. 比一比。48 45 68 78 69 6957 56 80 90 98 89. 把卡片正确地放在小圆圈里。 . 按照数的顺序填数。4 课后小结
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