小数乘小数.docx_第1页
小数乘小数.docx_第2页
小数乘小数.docx_第3页
小数乘小数.docx_第4页
小数乘小数.docx_第5页
已阅读5页，还剩46页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版数学五年级小数乘小数教案 教学目标： 1、理解“小数乘整数”的算理。 2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。 3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。 教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。教学的难点：小数点位置的确定。 教学的关键：让学生充分感知积的变化规律。教学过程：一、复习导入： 引导学生独立完成表格，并说说为什么? 师：同学们说的非常好，这就是我们以前学的积的变化规律。二、新课传授：1、计算8.2x2.8= a、师：（出示课件）我们再来看这张图片，这就是我国刚刚发射的神州六号的结构示意图，它分为三个舱：推进舱、返回舱、轨道舱。主体长约8米，最大直径为2.8米，如果把它用平面图画下来，可以得到一个长方形。师：看着这张图，你能提出那些数学问题？生：它的面积大约是多少？师：谁能列算式？生：8.2x2.8 师：请同学们观察一下，它是属于什么类型的？（小数乘以小数）师板书课题，这就是我们今天要研究的内容。b、估算： 师：那它大约等于多少？你能不能估计一下？生：大约等于248x3=24.大约等于172x8=16c、学生尝试计算： 师：哪它到底等于多少？你能不能自己试着算一算？学生独立做在本子上，找一人上黑板。d、观察比较，理解算理 这几种算法？有什么不同？(小数点的位置不同)哪小数点到底应该在那里？你能说一说理由么？ 接着引导学生观察比较两种方法，引导学生进行反思、辨论，促进思维的深入。 学生可能出现两种情况： （1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。 （2）、利用“两个因数的变化引起积的变化规律”来解释在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。2、学生独立完成1.8x1.39 这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？学生独立完成，并说一说理由。3、观察两个算式，总结算法。 师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？生：因数中的小数位数和积的小数位数相等。学生完成练习，给算式点上小数点。 师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？ 学生小组讨论，总结出法则。三、巩固练习：1、计算（书上练习）学生独立完成，找学生板演。2、改错
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论