小学数学2011版本小学四年级小数的大小比较 (16).doc_第1页
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文档简介

人教版四年级数学（下册）第四单元 小数的大小比较 教学目的：知识点：使学生能结合具体内容理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。能力点：通过小组合作交流，在翻牌、写数等活动过程中，培养学生思维的有序性.抽象概括能力和合作交流意识。德育点：渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。教学重难点：掌握比较小数大小的方法。 比较位数不同的小数的大小。 教学准备：1.学生练习纸。2.小学生运动会的相关场景和相关成绩。 活动过程：一、复习旧知，迁移过渡 1. 谈话导入，猜数游戏。一个四位数，它的最高位是4，它的最低位是最高位的一半，其它数位是0，这个数是（ ）？一个四位数，它的最高位是4，它的最低位比最高位少1，其它数位是0，这个数是（ ）？2. 说明整数大小比较的方法。3. 学生回顾分享：比较整数的大小，先看整数的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；如果最高位的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大。二、情境导入，感受新知1.揭题：今天我们来学习小数的大小比较。看看它和整数大小比较的知识有什么是相通的？2.情境导入：（跳远比赛的场景）你能给他们排出名次吗？3.学生尝试练习，互相说说你是怎样评的？为什么这样评（说出比较的方法）？4.小结：比较小数大小的方法（观看视频，总结方法）。5.我们已经了解了小数大小比较的方法，那它们之间有何差异？ 6.比较小数大小和整数大小的异同。说明小数的大小比较与整数的大小比较，最大的区别是：整数比较大小是位数越多，数越大，而小数比较大小并不是位数越多，数就越大。三、检查反馈，理解新知1. 小试身手。（让学生说出比较的方法） 独立完成，全班订正。2. 我能说服你。（判断题）反馈时让学生说一说是怎么判断的。 3. 游戏猜数比较数，集体反馈。 4. 人文拓展。我会提问题。以小组为单位，解决问题，并交流各自的想法。（请小组长进行汇报）4、 回顾整理，反思交流师：通过这节课的学习你有什么收获？你还想提醒同学们注意些什么？ 儿歌： 小数大小看高位，整数大时数就大。 整数相同看十分位，十分位大时
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