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文档简介

教学计划： 学习内容：Letslearn,Letschant.学习目标： 1能听懂会说Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis. 2会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3 能听说认读单词和词组：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet 学习重点：1 句型：Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis2 词汇：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习难点： 1发音：friendly,thin 2简要描述一个人的模样和特征。 趣质疑定目标（Presentation） 1出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tallandstrong,shortandthin。读并翻译，再让学生用词组描 学习过程： （1） 课前展示善积累（Warm-up/Revision）1猜谜语。 教师说，学生猜Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant) Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Itstall.Itsshort. 3复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。 （二）激趣质疑定目标（Presentation） 1出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tallandstrong,shortandthin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。 2.出示本课学习目标。 （三）自学探究促能力（Practice）导学提纲 1.出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。 2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。3、看图片，并用英语描述:Ihaveagoodfriend,Hes.4、师英语描述，学生猜问：Whoishe/she?从而引出句子：His/Hernameis 5Letschant.出示句子，小组读。（四）归纳运用会迁移（Add-activities） 让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后
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