【推荐】2015年苏教版三年级语文上册导学案

小学 三年级 (上 )语文导学案 学习内容 培养良好的学习习惯（ 5）（第 1 课时） 上课时间： 月 日 学习目标 1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。 学习重难点 重点：学习正确的执笔方法 难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励） 再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。 （旨在引趣） 2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。 二、学习板块（一） （一）合作探究 -认识钢笔及墨水 。 学习导引： 1、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。 2、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔 擦干净，拧上笔套和瓶盖。 三、学习板块（二） （一）合作探究 -学习书写方法 。 学习导引： 1、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。 教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端 正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。 2、自己试一试，教师巡视，纠正错误。 提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。 四、达标检测 1 学生代表上台试吸墨水，课后指导其他学生。 2 教师发给学生每人一张纸，学生进行书 写练习钢笔字。 五、总结提升 1在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。 2你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 培养良好的学习习惯（ 5）（第 2 课时） 上课时间： 月 日 学习目标 1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 2、初步了解 “文房四宝 ”(笔墨纸砚 )的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 学习重难点 重点： 训练正确的执笔方法和书写姿势。 难点： 培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？ 2、“文房四宝”通常指笔、墨、纸、砚。同学们仔细观察第四页左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品？ 二、合作探究 -学习写字歌 1、背诵写字歌； 2、仔细看图，练习写毛笔字的坐姿； 3、相互纠正坐 姿。 4、教师总结：学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正， 一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要到。 三、合作探究 -学习怎样执笔。 （一）学习导引 （ 1）同学们仔细看图，想想怎样执笔？ （ 2）四人小组讨论。 （二）展示交流： 汇报结果 （ 1）写毛笔字是拇指第一关节凸出，指肚抵住笔杆的左内侧，由内向外用力； （ 2）中指和食指之间有一定的距离，由外向内勾住笔杆； （ 3）无名指指甲根部由内向外顶住笔杆； （ 4）小 指紧靠无名指，辅助无名指用力，它们的之间均不要碰到掌心，使之心圆而中空，这样毛笔前后左右活动自如。执笔的距离也应当注意，应握住笔杆的中间或稍微偏上一些。 学生练习握笔。 四、合作探究 -学写毛笔字。 毛笔的使用方法： 、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。 、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。 、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。 、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做 到头正、肩平、身直、臂开、足稳。 、写时蘸墨不能太多，也不能太少。 、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。 五、达标检测 学生练写毛笔字。 六、总结提升 用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。 教学反思： 苏教版小学三年级 (上 )语文导学案 单元 第一单元 课时 课题 1、让我们荡起双桨 2 2、学会查无字词典 2 3、 古诗两首 2 4、做一片美的叶子 2 练习 1 3 三年级语文教改小组 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 1、让我们荡起双桨 (第 _1_课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会本课生字 ：会读绿线内的生字， 会读会写田字格中的生字。 2、 正确 、 流利 、有感情 地朗读课文 。 3、 能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 学习重难点 重点： 学会本课生字 ，会读绿线内的生字， 会读会写田字格中的生字。 难点： 能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生 热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、这是 一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。它的作者是（ ）。 2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？ 你还能为哪个生字组词？ 二、学习板块（一） （一）合作探究 认读生字词 学习引导（ 1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（ 2）： 1、自由认读下列生字词： 双桨 推开 波浪 白塔 四周 环绕 轻轻 飘荡 凉爽 愉快 洒 倒映 伙伴 悄悄 安排 2、组长带读，再个别正音。 （二）展示交流 1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2、小组比赛读生词。 三、学习板块（二） （一）合作探究 正确、流利、有感情地朗读课文 学习引导： 1、 标上小节号， 自由读课文，做到不错 字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 4、练习有感情地朗读。 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等 。 四、学习板块（三） （一）合作探究 品读第一自然段 学习引导： 1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？ 2、 联系上下文理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义 。 3、这一小节主要写了哪些景物？从课文中找出。 4、 这一 小节 共有几句话？ 第一、二行写 出了怎样的情景？ 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） 正当小朋友们欣赏美景之时，小船是怎样的状态呢？（指名读第五、第六行。） 5、 指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？ 6、练习 背诵课文第一小节。 五、达标检测 1、看拼音，写词语。 shung jing bi t s zhu ( ) ( ) ( ) bi qing y kui n pi ( ) ( ) ( ) 2、写出下列词的近义词。 美丽（ ） 环绕（ ） 愉快（ ） 凉爽 ( ) 六、总结提升 1、读读课文，再唱唱这首歌，你一定会很开心。 2、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？ 小学三年级 (上 )语文导 学案 学习内容 1、让我们荡起双桨 (第 _2_课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、 正确 、 流利 、有感情 地朗读课文 ，并能有感情地背诵课文第二、三小节。 2、 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 学习重难点 重点： 有感情 地朗读课文 ，并能有感情地背诵课文第二、三小节。 难点： 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、听写词语。 2、 “ 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上 ” 这两行中的 “ 红领巾 ”指什么 ？ 二、学习板块（一） （一）合作探究 品读第二自然段 学习引导： （ 1） 自由 读第二小节。 （ 2） 这一小节又描写了哪些景物？ （ 3） 理解诗句意思。 “ 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上 ” 这两行中的 “ 红领巾 ” 指什么？ 人们常用 “ 太阳 ” 来比喻什么？ “ 阳光 洒在海面上 ” 仅仅是洒在海面上吗？ 阳光洒在少先队员身上是什么感觉？ 诗中 “太阳 ”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？ “ 水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。 ” 鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗 ?为什么他们会有这种感觉？ （ 3）指导朗读。 小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？ 自由练 习有感情地背诵这一节 。 （二）展示交流 1、“红领巾”指谁？“阳光”指什么？ 2、课文三、四两行运用了什么手法？ 3、指名有感情地背诵这一节 。 三、学习板块（二） （一）合作探究 品读第三自然段 学习引导： 1、 同桌一起读读课文的第三自然段。 2、从文中哪一句看出划船的时间？ 3、 理解诗句意思。 “ 做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。 ”联系课文理解“尽情” 是什么意思？“ 尽情欢乐 ” 是怎样的欢乐？ “ 我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？ ” 这里的 “ 谁 ” 指什么？ 4、 指导朗读。 读第一、二行时要用 什么 语气 ？要 读出 什么样 的情感 ？ 读第三、四行时，语调要 怎样？“ 谁 ”该怎样 读， “幸福生活 ”语调要 怎样？ （二）展示交流 1、“ 我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？ ” 这里的 “ 谁 ”指什 么？ 2、指名有感情地背诵这一小节。 四、学习板块（三） （一）合作探究 总结全文 学习引导： 1、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？ 2、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。 （二）展示交流 。 1、 指名有感情地 背诵 课文。 2、 表达了小朋友们怎样的思想感情。 五、达标检测 1、 在括号里填上合适的词。 美丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的（ ） 尽情的（ ） 2、按课文内容填空。 红领巾 （ ） ，（ ）。 水中的鱼儿望着我们，悄悄 地 听 （ ）。 六、总结提升 1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？ 2、像 让我们荡起双桨 这样的诗还有很多，如妈妈的脸是一本书等，赶快找来读一读吧！ 教学反思： 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 2、学会查“无字词典 ” (第 _1_课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，认识一个多 音字“似”，理解由生字组成的词语。 3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 学习重难点 重点： 能正确、流利地朗读课文。 难点： 能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、读一读： 词典 波涛 情景 惊涛拍岸 词语 岩石 声音 意味深常 2、联系上下文说说下列词语的意思： 惊涛拍岸 烈日当空 骄阳似火 3、朗读课文，说说课文的主要内容。 （ 1）提名说。 二、学习板块（一） (一 )合作探究 -初读 课文，学习生字词。 学习引导： 1、自由轻声读课文。要求 :读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2、各小组组长点名分段读课文。 3、自由轻声读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。 词典 聪明 突然 烈日当空 惊涛拍岸 岩石 意味深长 骄阳似火 4、用自己的方法理解上面词语的含义。 5、小组比比看谁读得好。 6、练习正确流利地课文。 （二）展示交流： 1、交流字词学习情况。 2、朗读课文（学生评价，是否正确流利）。 3、再读课文，整体感知。（多种形式读课文。） 三、学习板块（二） （一）合作探究 读课文，理清课文脉落： 学习引导： 1、默读课文，思考：爸爸是怎样理解“骄阳似火”的 ? 2、爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸 ”？ 3、爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长“的。 展示交流： 朗读课文 2-8 节交流爸爸的观点。 （ 1）同桌交流。 （ 2）小组交流。 四、达标检测 1、学习手册第一、二题。 2、给加点字选择正确的读音 无字词典（ c ch） 骄阳 似火（ s sh） 晒蔫（ yin nin） 山崩地裂（ bn bng） 聪明（ cng chng） 旅行（ l l） 烈日当空（ dng dng） 嚷起来（ lng rng） 五、总结提升 1、在本节课的学习中 ,你明白了什么 ？你能从词典里查出“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思吗？ 2、选择带点字的意思，在括号里填上序号 （ 1）长： 长度； 长处； 两点间距离大。 意味深长（ ） 长跑（ ） 取长补短（ ） （ 2）当： 担任； 向着； 主持，掌管 ； 正在（那时候，那地方）。 烈日当空（ ） 当选（ ） 当家作主（ ） 当众（ ） 3、读课文，摘录文中你认为好的词语。 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 2、学会查“无字词典” (第 _2_课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解 “ 骄阳似火 ” 、 “ 惊涛拍岸 ” 的意思，知道 “ 无字词典 ” 的意思。 3、懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。 学习重难点 重点： 理解 “ 骄阳似火 ” 、 “ 惊涛拍岸 ” 的意思，知道 “ 无字词典 ” 的意思。 难点： 懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、通过上节课的学习，了解什么是“无字词典”。 2、通过上节课的学习，初步知道怎样查“无字词典”。 3、爸爸是怎样理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的？ 二、合作探究 （一）学习引导（ 1） 1、 请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“ ” 勾出来。 （二）展示交流 1、 板书 “ 骄阳似火 ” 、 “ 惊涛拍岸 ” ， 理解成语意思 。 2、读画线句子，说说自己的 阅读感受 （三）学习引导 (2) 理解 “ 骄阳似火 ” （即课文第 2 5 自然段）。 （ 1） 对 “ 骄阳似火 ” 这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用 “” 勾出来。 （ 2）组长 抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？ （ 3）爸爸 是怎样 结合身边的事物来解释 的 。 （四）展示交流 （ 1） 请孩子们观察书上插图中的人物，能用上 “ 骄阳似火 ” 这个词语吗？ （五）学习引导（ 3） 理解 “ 惊涛拍岸 ” （即第 6 8 自然段）。 1、 爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说 说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？ 2、 看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用 勾出来。 3、学生 朗读，注意 “ 滚滚、涌来、撞击、山崩地裂 ” 。 （六）学习引导（ 4） 学习第九自然段： 1、 读读第九自然段。 2、 同桌讨论： 说说自己对 “ 有字词典 ” 和 “ 无字词典 ” 的理解，并说说自己怎样运用“ 无字词典 ” 来理解词语的意思。 学到这里，你们知道 “ 有字词典 ” 和 “ 无字词典 ” 分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？ 三、达标检测 语段一： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就 是对 “ 骄阳似火 ” 最好的解释吗？ 学与练： 1、比一比，再组词。 烈（ ） 晒（ ） 释（ ） 骄（ ） 列（ ） 洒（ ） 择（ ） 娇（ ） 2、 把这句话换一种叙述方式，句子原意不变。 3、 照样子，写句子。 烈日当空 连 树上的叶子都晒蔫了。 同学们喘气的声音都听得见。 语段二： 爸爸意味深长地对聪聪说： “ 看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的 无字词典 啊！ ” 学与练： 1、 “ 有字的词典 ” 指的是 （ ） 。 “ 无字词典 ” 指的是 （ ） 。 2、爸爸这段话的意思是要我们懂得学习语文要向 （ ） 和 （ ） 两方面去学。 3、 读一读下列句子，在括号里填上适当的词，使句子更具体、贴切。 （ 1）爷爷（ ）地说： “ 落后就要挨打。 ” （ 2）妈妈（ ）地说： “ 今天天气较冷，你应该多穿点衣服。 ” （ 3）老师（ ）地说： “ 做错了事要勇于承认错误。 ” 四、总结提升 1、看来，我们学习语文，不光要从书本中学，而且还要从生活实践中学啊！聪明的小朋友们，你能运用刚 刚学会的查“无字词典”的方法，说说“热闹非凡”和“悠闲自在”的意思吗？ 2、观察课文中的插图，用“骄阳似火”口头描述。 教学反思： 小学三年级 (上 )语文导学案 主备： 审核： 学习内容 3 古诗两首山行 (第 1 课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会古诗山行 ,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。 2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。 3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河 山。 学习重难点 重点：有感情地朗读、背诵古诗。 难点：激发学生热爱祖国大好河山。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、还记得哪些写春的古诗，作者是谁？ 2、通过课前预习，你能有感情地朗读山行这首诗吗？ 二、学习板块（一） 板块一 学习引导： 1、轻声读课文，读对字音，画出生字。 2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 从景色入手 ,了解古诗主要写什么 . 展示交流： 1、生字自学情况 2、课文朗读情况 3、指名读课文。 4、回答问题 三、学习板块（二） 板块二 学习引导： 1、 生字新词意思 2、 了解词语大意 3、 试着说说诗句大意 展示交流： 1、 理解字、词、句意思 2、 理解诗意。 （ 1）为什么称为“寒山”？ （ 2）用自己的话说说第一行诗的意思。 （ 3）读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。 （ 4）、读第三行诗。 理解“坐”“爱”。诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？说说第三句话的意思。 （ 5）、读第四行诗。 理解“霜叶”、“红于”。红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。 板块三： 品味想 象，欣赏意境 。 1说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面 ? 2此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物 ?你有什么感想 ? 3 展示交流 板块四：指导朗读，背诵这首诗。 四、达标检测 1、有感情地朗诵古诗 . 2、练习背诵古诗 . 3、填空：山行中写远景的两句是 ； 写近景的两句是 ；全诗写到的景物有 ，表达了诗人 的思想感情。 . 五、总结提升 1、 诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。 2、 改写山行或画一幅山行图： 一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？ 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 3、古诗两首枫桥夜泊 (第 2 课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会枫桥夜泊 ,读准“泊”，理解“泊”、“对愁眠”等字词的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，并背诵。 3、理解诗句意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 学习重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，并背诵。 难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、默写古诗山行。 2、你还能背几首关于写秋景的诗吗？ 二、学习板块（一） 揭示课题，解字读题 1、学习引导： “ 泊 ” 在这里为何意？这里指什么停泊？在哪儿停泊？ 2、展示交流 三、学习板块（二） 通读感知，读懂诗意 学习引导： 1、自学字词，读通读顺。 张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？ 2、初解诗意，读出韵味。 （ 1）诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后 ， 读读枫桥夜泊，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。 （ 2） 展示交流 四、学习板块（三） 感 “ 眠 ” 悟 “ 愁 ” ， “ 对 ” 出愁思 1、抓一 “ 眠 ” 字，进入情景。 （ 1） “ 夜半钟声到客船 ” 当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继在干什么 ？ （ 2）从哪些字眼看出张继的不眠？学生默读、圈划。 （ 3）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊。 （ 4）、展示交流 2、抓一 “ 愁 ” 字，感受愁意。 （ 1）张继旅途本辛劳，本应该早点歇歇，却久久不眠，为什么？ （ 2）是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？ （ 3）自由地读、圈、想、读。 （ 4） 展示 交流 3、抓一 “ 对 ” 字，感悟 “ 愁 ” 思 。 （ 1） “ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 ” 这里的 “ 对 ” 字是什么意思？ （ 2）为什么 如此地孤独，如此地忧愁呢？你到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？ （ 3） 展示交流 五、学习 板块（ 四 ） 钟声叩心，释放愁怀 1、 午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。 2、 学生练习写话：在这幽冷清透、万籁俱寂的时刻，在诗人愁上复愁，夜深未眠的时候，寒山寺的钟声突然悠悠地响起，穿过寒霜，紧着水面，飘入船舱，一记，两记，记记撞击着诗人的心坎。这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着：_ 六、达标检测 “ ， 。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗的题目是 ，作者是 的 。诗中作者看到了 、 、 、 ，听到了 、 。诗中的一个“ ”表达了诗人当时的心情。 七、总结提升 1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？ 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。 3、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。 教学反思： 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 4、做一片美的叶子 (第 _1_课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会课文中的生字，做到会读、会写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、用一至两句话概括课文主要内容。 学习重难点 重点： 能正确、流利地朗读课文。 难点：理清文章脉络 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、认读词语：奉献 肥美 飘零 回归 整体 输送 茁壮 葱绿 2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导： 1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需 要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音” _ 注意“字型” _ 2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！ （二）展示交流 向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？ 可例举同音字、形近字。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导： 1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！ （二）展示交流 读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！ 四、学习板块（三） （一）合作探究 学习引导： 1、默读全文，思考课文从哪几个写的 ？概括本篇课文的主要内容。（提 示：将几个方面的内容连起来。） 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。 （二）展示交流 1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来， 2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。 五、达标检测 1、出示生字，指名读。 2、课文的主要内容是什么？ 六、总结提升 概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？ 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 4、最一片最美的叶 子 (第 _2_课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 学习重难点 重点： 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。 难点： 学习做立足本职、无私奉献的人。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、课文可以分为怎样的三部分？ 2、各个部分的主要内容是什么？ 二、合作探究 （一）学习引导 (1) 学习第一部分 1、采用边读边思边圈注的方 法，完成思考题：“我”看到什么？它美在哪里？ 它是把什么比作什么？ 2、各自轻声读第一部分，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，海中浮现一副美的画面。 3、选择自己喜欢的句子，练习有感情的朗读，读出自己心中的感受。 （二）展示交流 1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成思考题的情况 2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受 3、朗读自己喜欢的句子。 （三）学习引导 (2) 学习第二部分 用各自喜欢的方式读书 ，想一想：这部分写了几层意思？哪些地方已经读懂了，哪些地方还不太懂，需要提出来讨论？ （四）展示交流： 同桌交流，组内交流，全班交流。 （五）学习引导（ 3） 学习第三部分 1、自由朗读课文，思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ （六）展示交流 先组内交流，然后全班交流。 三、达标检测 填空练习： 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了（ ）做一个（ ）的（ ）吧！ 四、总结提升 1、今天的学习 ，你最大的收获是什么？（引导从课文结构和表达方法方面去谈） 2、有什么不明白的问题吗？ 教学反思 ： 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 练习 1 (第 1 课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、练习关于自然风光的字词句。 2、读读背背词语与古诗，丰富语言积累。 学习重难点 重点： 学习关于自然风光的字词句。 难点： 读背词语与古诗，丰富语言积累。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、认读 词语： 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 2、说一说词语所描绘的意境。 二、学习板块（一） （一）合作探究 处处留心 学习引导（ 1）： 1、分组自由朗读六个成语。 2、读准字音，不认识的字可查字典，也可在组内请教同学或老师。 3、连读词语，想象画面，了解词义。（提示：先观察题中的画面，想象意境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。） 4、讨论词语所描绘的意境。 学习引导（ 2）： 1、仔细观察第二部分图画，想象情境（提示：观察要有 顺序）。 2、熟读词语，想象意境。 3、练习与画面连线。 学习引导（ 3）： 1、看第三部分图，想想图中画了些什么？ 2、小组讨论收集有关描写画面景物的词语。 3、 四人小组练习看图说词语（提示：能用上成语更好）。 （二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。 2、交流你对有关词语的品读，说说自己的感悟和理解（师注意引导和点拨）。 3、小组推荐有感情地读一读。读出对自然风光的喜爱和赞美之情。 三、学习板块（二） （一）合作探究 读读背背 学习引导（ 1）： 读背词语 1、学生观察图画，说说图上都画了些什么？ 2、自由读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系，感受其中蕴含的哲理。 3、反复连读词语，在读中了解词语之间的联系和意思。 学习引导（ 2）： 看图，分组讨论：两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。 （二）展示交流： 1、连读词语，读出词语的整齐美和节奏美 2、展示背诗情况，交流记忆方法。 四、达标检测 1、先将下面的词语补充完整，再选择其中的两个成语写几句话。 大雨（ ）（ ） （ ）阳（ ）下 一帆（ ）（ ） （ ）（ ）莺飞 连（ ）不（ ） （ ）光山（ ） 2、 学完了本课，你 在词语积累方面的收获是： 。 3、 根据情境写词语。 夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了。这样的情景，让你想到的词语是 。 假如有一天，你来到了大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。这样的景象可以用“ ”这个词来描绘。 4、课外你一定读了不少诗，试将下列诗句补充完整。 （ 1）、 _，霜叶红于二月花。（山行） （ 2）、姑苏城外寒山寺， _。（枫桥夜泊） （ 3）、千磨万击还坚劲， _。（竹石） （ 4）、独在异乡为异客， _。（九月九日忆山东兄弟） （ 5）、遥知不是雪， _。（梅花） 五、总结提升 课外搜集有关秋天的古诗吧 ! 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 练习 1 (第 2 课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1、写好左窄右宽的钢笔字，做到 正确、规范、整洁 。 2、学写毛笔字 基本笔画“横”。 3、 端 正写字姿势，养成良好的写字习惯。 学习重难点 重点： 写好左窄右宽的钢笔字、学写毛笔字 基本笔画“横”。 难点： 端 正写字姿势，养成良好的写字习惯。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1、认一认，想一想这几个是什么结构的字。 （味 塔 愉） 2、左右结构的字有什么特 点？ 3 、 毛 笔 “ 长 横 ” 的 运 笔 方 法 。 短 横 的 运 笔 方法 。 二、学习板块（一） （一）合作探究 写好钢笔字。 学习引导（ 1）： 1、认认要写的字（味 塔 愉），不认识的字可查字典，也可在组内请教同学或老师。 2、分组读。 3、仔细观察这三个字，讨论：这三个字是什么结构？ 4、交流：左右结构的字有什么特点？ 5、读读“小小建议”：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 6、交流写法 学习引导（ 2）： 1、再次观察这三个字在田字格里的间架结构和布局。 2、练写钢笔字，把字写端正。（提示握笔姿势和坐姿）。 (二）展示交流 1、展示钢笔字写得好的作品 . 2、 对字迹规范、端正、整洁的学生予以奖励。 三、学习板块（二） （一）合作探究 写好毛笔字。 学习引导（ 1）： 1、读读培养良好的习惯。 2、讨论：在培养良好的习惯中告诉我们写毛笔字有哪些好处？ 3、 看图，观察，认识文房四宝 笔、墨、纸、砚。 4、 书法是中国的 “ 国粹 ” ，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。 5、观察米字格中横的写法（提示：横有长横和短横 之分）。 6、老师范写，学生观察运笔方法。 7、分组讨论长横和短横的运笔方法。 长横运笔法：长横的笔画稍长，左低右高，起笔较重，中腰微细， 向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。 短横运笔法：起笔较快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋起笔。写时要略带仰势。 8、交流。 学习引导（ 2）： 1、学生练习写长横（提示 ：握笔姿势和坐姿）。 2、学生练习写短横。 （二）展示交流 1、展示最整洁的写字本。 2、展示毛笔字写得好的作品 . 3、评出书写“王子”和书写“ 公主”各一名 四、达标检测 1、描红课本中“学写钢笔字”中的九个钢笔字，并各临写一个。 2、在课本米字格中仿影长横和短横（毛笔字笔画）。并在写字本中练写。 五、总结提升 1、学完了本课，你在书写方面的收获是： 。 2、 在班级“学习园地”展示自己作品。 3、毛笔字笔画“竖”预习提示。 教学反思： 苏教版小学三年级 (上 )语文导学案 单元 第二单元 课时 课题 2 2 2 练习 3 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 5、北大荒的秋天 (第 1 课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。 2努力学会本课 10 个生字，学会“转”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。 3充分地发挥自己的长处，有层次地去读课文，知道课文的大意。 学习重难点 重点： 能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。 难点： 充分地发挥自己的长处，有层次地 去读课文，知道课文的大意。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1“荒”（注音） 指名读。 （ 1）这是个什么结构的字？在书写时有什么特别要注意的地方？ （ 2）“荒”这个字，大家会组什么词语呢？（荒凉、荒漠、荒地、荒无人烟）联系这些词语，再来看这个地名（板书：北大荒）， 2你对北大荒已经有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？ 3你能正确地认读生字词吗？ 二、学习板块（一） （一）合作探究 认读生字词 学习导引（ 1）： 1借助拼音自由认读生字。 2把你认为 最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边） 3同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习导引（ 2）： 1自由认读下列生词： 锦缎 明镜 顿时 哗啦啦 演唱 转眼间 几缕 橘黄 绛紫 绸子 银灰 抖动 波纹 豆荚 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 漾起 脸庞 五彩斑斓 清澈见底 一碧如洗 热闹非凡 2组长带读，再个别正音。 3小组内讨论，哪些生字容易写错，提示易写错的地方。 （二）展示交流 1你觉 得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2小组比赛读生词。 3小组汇报易错的字形。 三、学习板块（二） （一）合作探究 正确、流利地朗读课文 学习导引： 1 标上小节号， 借助拼音自由读课文，做到不错、不添、不漏字。 2同桌互读互查，注意正音。 3组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。 四、学习板块（三） （一）合作探究 初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色 学习导引： 1自由朗读全文 ，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，哪些特有的景色让你觉得北大荒很美呢？ 2同桌交流：课文重点描写了 、 、 等景色，让我觉得北大荒的秋天的确很美。 （二）展示交流 你觉得北大荒的秋天怎么样？你能正确、流利地朗读你最喜欢的一段吗？要读出自己的感受哦！（要认真倾听，学会评价） 五、学习板块（四） （一）合作探究 生字的书写 学习导引： 1自由书空田字格中的 10 个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 2同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注 意？ 3你会写这些生字了吗？试试看 !（完成补充习题第一题的写字练习） （二）展示交流 ： 比一比，看谁写得最好。 六、达标检测 1看拼音，写词语。 du dn rn sho tng b yng zho ( ) ( ) ( ) ( ) zn mi yn hu r no fi fn ( )( ) ( ) 2.在正确读音下画“ ”。 镜（ jn jn）子 波（ wn wn）纹 转（ zhun zhun）眼间 七、总结提升 1在本节课的学习中，你有哪些收获？和你的同桌说一说。 2你还有哪些疑惑？把它记在心里，回去查阅资料或请教家长。 3回家好好读读课文，希望你能从课文中感受到秋天的美好气息。 小学三年级 (上 )语文导学案 学习内容 5、北大荒的秋天 (第 2 课时 ) 上课时间： 月 日 学习目标 1通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2了解北大荒秋天的自然 风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。 3学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。 学习重难点 重点： 1通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。 难点：学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。并自己学会模仿写出相