教科版艺术四年级下《神奇石头》说课稿.doc

教科版艺术四年级下神奇石头说课稿文章来源教师范文吧课件神奇的石头说课稿一、说教材神奇的石头是教育科学出版社小学艺术课本四年级下册第五单元“大自然的赠礼”中课题一的内容，本课主要引导学生联系生活实际，用审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受他们的质朴、自然之美和形态之美。根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，由浅至深地引导学生，通过自主、探究，大胆表现，发展学生的想象创造能力。在教学时则围绕着石头的自然美，对于石头的想象、石头的传说和对石头的创作等进行展开。因此，本课的教学主要是在石头上的添画创作。根据本课内容，我设计了以下教学目标：认知目标：联系生活实际，认识、赏心悦析身边平凡的石头，了解石头的相关知识。能力目标：通过利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好愿望。教学重点：通过了解不同的石头，石头的神奇、自然之美。教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为艺术品。教学用具：一些小石头，水粉颜料等。二、说学情本课内容主要针对小学义务教育阶段四年级学生进行教学。我们是一所乡镇小学，农村是个广阔的天地。蓝天白云、山川河流、红花绿叶等五彩斑斓的大千世界为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。小路、河流、大山中的石头随处可见。而小孩子们天性喜欢玩耍，漂亮奇怪的石头形象亦是他们的玩具。三、说教法、学法1、教法神奇的石头画是培养学生对于自然的想象能力、发现能力，创造出一种全新的作品。所以，上好这堂课的关键是先要启发学生想象。在课堂中，教师结合自己的经历，给学生看各种千奇百怪的石头照片，照片中的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，进行讨论，进行探究，课的进行也就顺理成章了。美术的学习是个性化的学习，最忌讳学生作业只有一种模式，一种风格。解决好想象的问题后，就要解决好如何绘画的问题。在课堂中，我引导学生从美术的角度去思考创作，从构图、涂色技巧等方面进行深入的思考。2、学法根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，本课中要做到使学生通过联系生活中的实际情况，学习观察、体验、探究、发展的一个过程。因此，在整个教学过程中，我让学生始终保持自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。而我，则是一个引导者。使学生的创造力在不知不觉中被挖掘、被激发。作为现代教学的重要辅助手段，教学课件也起到了不可替代的作用。如：课的开始以歌曲有一个美丽的传说为导入，歌声委婉悠长极富感染力，点题和导入一箭双雕，把学生带入了一个全新的想象空间。“石头是神奇的，到底多神奇？”我这样问。眼见为实，耳听为虚，课件播放出神奇的石头图片使得这个悬念瞬息即破。四、说教学过程1、创设情境，引入课题（板书课题）播放歌曲有一个美丽的传说，问：从歌曲中你听到了什么？生：精美的石头会唱歌。我的预设是：学生能注意到这句话，因为对石头本来就充满着好奇，本来就是自己喜爱的物品，会唱歌的石头则能深深地吸引着他们，让他们由好奇进而想象。接下来的教学就变得顺理成章，荧屏出示五张图片，用以说明神奇的石头会唱歌。世界上最大的石头：座落在澳大利亚的艾尔斯石，纯天然的，高出地面348米，长3000米，因为它的大而闻名于世。利智复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。古埃及金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被世人惊叹为奇迹。海南三亚鹿回头：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族风情传说色彩的雕刻。海南南天一柱：座落在我国三亚著名的天涯海角，一块最南端的名石。石头，自然界中最为普通的东西，在人们的创造和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。2、探究学习，了解石头。荧屏出示几张图片，让学生比较、观察、合作、探究，说说喜欢那一块？通过这个环节的学习，让学生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情。”“美源于发现，更源于创造。”（1）了解石头，初选石头（板书）图片欣赏的优点是选材容易，可以选取很多典型的例子，具有较强的说服力。但是艺术实践必须建立在看得见摸得着的事物上，亲身体验是艺术实践的重要环节。了解石头就是从玩石头和鉴赏石头开始的。师：老师带了很多石头，仔细观察，哪些石头你认为比较好看？学生选石头。选择自己喜欢的石头，从带有玩耍性质的辨别中开始接触石头，并加以自己的理由，这也是进行艺术创造的前提。（2）观察石头，展开想象。（板书）老师讲一个趣事。今年，老师到广西参观一个溶洞，导游指着一块块大石头，说这是一只老虎，那是一位放牛娃老师对这些石头赞叹不已。同学们也来说说，自己手里面的这些石头都像些什么？生：葡萄、蘑菇学生进行合作讨论，教师从旁引导。师：我们还能用什么办法让石头更加形象？生：画、雕刻师：今天我们就用画的方法，来改变我们的石头，使它们更加形象化。看到石头，我们展开了想象，这是创作的源泉。（3）教师引导，学生创作引导学生以手里的石头为基础，展开想象，然后创作。3、训练技能、拓展延伸1）欣赏、讨论、探究（板书）教师提供一组图片，拓展学生的创作思路。让学生进行欣赏、讨论、探究。2）作业利用手上的石头想象创作一副神奇的石头画。3）个性展现（1）教师将学生作品用数码相机拍摄下来，输入电脑。（2）展示。学生介绍自己作品的创意。（3）教师小结。（4）延伸知识拓展关于石头的话题有许多，它的瑰伟、它的坚定、它无言的奉献，只有热爱生活的人才可体悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之积，高山需要千千万万的一枚枚石头，才能巍巍壮丽。同学们，