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文档简介
十几减8、7、6教学设计教学目标:1、通过知识的迁移类推,让学生在自主探究中理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法并能正确计算。2、经历十几减8的计算方法的形成过程,体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。学习任务:探索十几减8的计算方法并能正确计算。检测工具:课本13页的1、2、3题教学过程:一、激情导课:上节课我们学习了十几减9,咱们先来做个抢答游戏:(出示口算)857+86+8 5+9 13-916-918-915-9 17-9 14-9 13+7 12-8你们真是太棒了,这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好,相信本节课的学习目标大家也能顺利完成,加油吧!二、民主导学:任务一:1、任务呈现:出示例2主题图(1)请认真观察,收集数学信息并提出数学问题。(2)试着列出算式并计算。2、自主学习:(1)学生获取信息并提出问题。(2)学生独立思考后列式并计算,然后和小组的同学交流自己的想法。3、展示交流:指名回答:(1)信息:一共有12个风车,我们要买8个问题:还剩几个风车?(2)列式:128=4师:你是怎么算的?把你的想法交流一下吧。(预设)生1:因为8+4=12 ,所以28=4。生2:108=2 2+2=4生3:122=10 106=4师:你喜欢哪种方法?(组织全班同学交流,对各种方法进行评议)。小结:十几减8可以运用“想加算减”的方法,也可以肯定运用“破十减”等方法。(注意算完要验算。)三、检测导结:1、目标检测:见“检测工具”2、结果反馈:对照大屏幕,师生共同评议,全对的奖励一朵小红
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