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文档简介

课题： 12、精读与略读 总课时：1课时 本课时：第1课时主备人：周雪珍 授课人：杨月梅 授课时间：4月1日教学要求：知识：让学生学会两种阅读的方法略读和精读。随班生读课文技能：讲述略读的意义，重点介绍略读的方法。能力：通过掌握略读的方法。使学生更好地适应现代生活。情意：使学生更好地适应现代生活。教学重难点：介绍略读的常识和方法。随班生读课文教学准备：学生自带一篇自己喜欢的、字数在1000字左右的文章。教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1、我们已学过一些介绍读书方法的课文，如煮书、读书做记号的学问等文章，掌握了好的读书方法，可以事半功倍。2、板书：精读与略读。二、初读课文，领略大意：1、默读课文2分钟，可在文中圈圈画画。2、汇报交流，读文后你知道了什么？修改：（1）什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。（2）什么是略读？略读就是大略地读。【设计意图：通过介绍略读，帮助学生增加积累，引导感悟说明问题的条理和方法，掌握略读的方法是本课的教学重点。】三、再读课文，着重学习“略读”部分：1、为什么还需要具备略读能力呢？随班生回答“不可能更可不能为了又必须因此”，课文用这些词语巧妙地起承转合，将要表达的意思论说得清楚明白。修改：略读有什么作用？画出关键词句。“通过略读，可以从而获得”。3、怎样进行略读呢？小组讨论。随班生回答4、汇报小组讨论的结果。（1）面对一大堆读物，如何略读？（2）对一本读物来说，如何略读？（3）如何把精读与略读结合起来？【设计意图：教学时抓住对词句的理解，引导学生感悟课文所要说明的主要意思。】四、小结交流：读了这篇课文，你有什么收获？随班生回答围绕两方面进行讨论：1、课文侧重介绍了略读及略读的意义、方法、注意点等几方面的内容。2、积累了好词佳句，如浩如烟海、走马观花、浏览等。五、小组学习，指导读书：1、用略读的方法阅读自己喜欢的一篇文章，（字数在1000字左右）。2、再用精读的方法阅读文章的重点部分，时间为3分钟，阅读时可圈圈画画，可做眉批。3、交流互动。【设计意图：读了这篇课文，学生又学到了一种新的读书方法。在课堂上为学生安排实践，为学生提供几种分量大体相当的读物，分小组在规定的时间内略读完毕。读后按小组推选代表在班上交流。】六、总结全文：只要我们善于把精读
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