第三单元校园节拍.doc

第三单元 校园节拍单元教学内容听：乒乓变奏曲溜冰圆舞曲唱：拍皮球儿童在游戏动：儿歌诵读：活力GOGOGO 我的创编：拍皮球拓展：成长的足迹单元教材分析本单元将视角投向充满阳光和活力的校园生活，以“音乐”“运动”“游戏”为主要载体，展现孩子们朝气蓬勃、健康向上的成长状态。演唱歌曲拍皮球儿童在游戏轻快活泼、短小凝练，相应的节奏、歌词创编、旋律模唱活动融入了巩固四分、八分、二分节奏和体验旋律相同与不同的学习要求。欣赏曲目乒乓变奏曲溜冰圆舞曲清新而富有活力，学生可以从音乐世界中感受到不同的运动状态，并在随音乐“打乒乓球”“溜冰”的体态律动中内化对不同节拍、节奏、旋律特点的感受。儿歌诵读“活力GOGOGO”与单元标题和导语相呼应，用学生喜闻乐见的方式展现了本单元以动激趣、以动悟乐的特点。单元教学目标1积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。2、通过欣赏乒乓变奏曲溜冰圆舞曲，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受体验乒乓圆舞曲主题的变化，能用变化的动作随乐律动。3、学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱拍皮球和儿童在游戏。熟练模唱儿童在游戏的曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。4、饶有趣味的参与儿歌诵读和节奏、歌词创编活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。在“创编节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大单的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。教学课时：三课时教学准备 ：琴、磁带、录音机第一课时教学内容唱儿童在游戏动 儿歌诵读：活力GOGOGO评 成长的足迹（一）教学目标1、学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱儿童在游戏。熟练模唱儿童在游戏的曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。2、饶有趣味的参与儿歌诵读和节奏、歌词创编活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。在“创编节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大单的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。探究方向：唱歌教学重点、难点饶有趣味的参与儿歌诵读和节奏、歌词创编活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。教学过程一、儿歌诵读：活力GOGOGO1、看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。2、进行两个声势一组的组合练习，生听辨并模仿。3、四人一个小组，每人选择一个声势节奏，组合成一句。做一做，听一听，按怎样的顺序组合更具有鲜明的节奏感。4、按儿歌的节奏做声势，生逐句模仿。5、生分四大组，每组做一个声势动作，按教师指挥的顺序开始或结束。6、跟音乐朗读儿歌，并加上声势动作。二、唱儿童在游戏1、初听范唱。2、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。3、按节奏读歌词。（1）跟着教师按节奏朗读歌词。（2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。（3）学生跟节奏齐读歌词。3、生随着音乐用轻轻拍手、拍腿的形式学唱歌曲。4、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱5师生接龙唱，男女生对唱。6歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱歌曲三、成长的足迹（二） 1、拍一拍，模仿老师的声音唱一唱。 2、师讲解，生练习 3、模唱后再将之与儿童在游戏中的乐句联系，积累音高概念。四、巩固延伸 复习背唱歌曲儿童在游戏。 第二课时教学内容唱 拍皮球动 我的创编 拍皮球评 成长的足迹（二）教学目标1积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。2、学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱拍皮球和儿童在游戏。熟练模唱儿童在游戏的曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。3、饶有趣味的参与儿歌诵读和节奏、歌词创编活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。在“创编节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大单的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。探究方向：唱歌教学重难点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学过程一、唱拍皮球1、初听范唱。2、按节奏读歌词。（1）跟着教师按节奏朗读歌词。（2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。（3）邀请学生做声势伴奏：用富有弹性的动作做声势，并且在“嘭嗵、嘭嗵”一句处用弱的力度表现。（4）学生跟节奏齐读歌词。3、生随着音乐用轻轻拍手、拍腿的形式学唱歌曲。4、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱5声势练习拍皮球 （1）师随音乐做声势表演，并在第二次与第三次之间用小鼓敲击节奏。 （2）生听后说出小鼓加入的位置、节奏与次数。（3）学生共同合作完成完整的随音乐声势表演。（4）第一第二第四组做声势组合，第三组用拍腿的动作模拟小鼓声。6歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱拍皮球 二、我的创编拍皮球 1、复习四分八分二分节奏。2、四分和两个八分的节奏时值都为一拍，即一个皮球的时值。3、引导学生在编创完后读一读，听听是否押韵。不仅要对还要好听。三、成长的足迹（三） 1、引导学生说说自己喜欢的球类。用“一就”说说它的特点。2、师示范创编演唱，请学生照样子编一编3、大家一起练一练、唱一唱。4、开展创编比赛。四、巩固延伸 复习 背唱拍皮球及声势第三课时教学内容听：乒乓变奏曲溜冰圆舞曲教学目标1积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。2、通过欣赏乒乓变奏曲溜冰圆舞曲，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受体验乒乓圆舞曲主题的变化，能用变化的动作随乐律动。探究方向：欣赏教学重点、难点 体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。教学过程一、欣赏乒乓变奏曲 1、介绍木琴的形状音色 2、介绍木琴的音色特点与乒乓球弹跳的声音相似。 3、初听两拍子乐曲乒乓变奏曲 4、随音乐律动，强拍向前发力“击球”，弱拍轻轻向后摆臂撤拍。 5、比较乐曲两个部分的变化，为什么第二段的比赛更激烈了。 6、生用“da”模仿第二段乒乓球的声音，体会节奏发生的变化。 7、再次完整的欣赏。 8、随着音乐与同伴演一演的乒乓球的活动。二、欣赏溜冰圆舞曲 1、观看电影片段猫和老鼠 2、提出问题：刚才的影片中的背