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文档简介

求平均数教学设计徐村小学 张红力教学内容：人教版小学四年级数学下册90-94页内容。教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，再动手操作、观察、讨论理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2、数学思考与问题解决：初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。重点：理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。难点:理解平均数的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教具学具：多媒体课件，橡皮。教学设计一、设置悬念，引出平均数。师：同学们，你们喜欢什么运动呢？生：跳绳、踢毽子、投球、游泳。师：这几位同学也喜欢投球。（出示幻灯片），老师想知道哪个队获胜？生：四人小组合作算一算，每组代表发言。（男生队获胜）师：老师也想加入女生队，（课件出示），现在谁的成绩好呢？生：小组继续合作算一算，有的说女生队获胜，有的说男生队获胜。师：为什么不好判断呢？生：因为人数不同，不能比总数。师：那比什么呢？引出“平均数”。二、探究交流，认识平均数。师：老师看到小组每个同学手中有不同数量的橡皮，如何使每个同学橡皮数量相等呢？生：我把多的拿出来给他，我们就相等了。继续这样做下去。师：引导学生边做边说：就是把多的拿出来补给少的，使小组每个同学数量相等，这是“移多补少”法。老师知道同学们不仅爱学习，还是环保小卫士。瞧！下面是4位同学收集的矿泉水瓶的情况。（出示幻灯片）请看屏幕，你能发现什么数学信息吗？生：他们每人收集的瓶子数量不相等。师：你能想办法把它们4人收集的瓶子数量变成同样多吗？活动要求:4人小组 合作，说说，比划比划，也可以动手算一算。（学生以4人小组活动，教师巡视指导）请同学给大家说说你的想法。（出示课件）生1：把小红的瓶子给小兰1个，小明的瓶子给小亮2个。生2：先算他们的总数再除以4。师：请同学把自己的想法演示给其他同学，或把算式写在黑板上。（1）生板演，同时课件用箭头出示移动的路线和数量。（2）指着算式请同学们交流自己的想法。生1:52表示四人收集的瓶子的总数，4表示总份数，13就是每人收集瓶子数量的平均数。生2：总数除以总份数就是他们每人收集瓶子数量的平均数。师：刚才我们用移多补少法和计算的方法都求出了平均数。13是不是每个同学收集的瓶子实际数量吗？生：不是，有的比13多，有的比13少。师：平均数反应的是一组数据的整体情况。（出示课件）哎！同学们，投球游
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