落花生教案 (2).doc

落花生教案 崇小 沈金丹【教学目标】1学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。2有感情地分角色朗读课文。3体会详略得当的写法。理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。【教学重难点】理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。【教学过程】课前谈话师：同学们，咱们先来聊一聊吧，你们看大屏幕上有什么？哈哈，馋了吧？这些食品都是用什么做的呀？（预设：花生 ）是的，看着可真诱人，那你知道花生是怎么结出来的吗？（预设：学生举手）还真有人知道，你说说吧！（预设：生：在土里结的。）师：土里结的？在土里怎么结的呢？土里不会凭空长出花生来吧？好吧，老师给大家介绍介绍，（课件出示花生生长示意图）花生啊是它的花落了以后，然后它原来长花的那个顶会迅速向下生长，钻入土中在土里发育成果实，就是落花而生，所以我们就叫它，什么？（生齐：落花生。）师：好，咱们就聊到这儿吧，该上课了。上课！ 一、直接导入，质疑“落花生”1.质疑联系：师：话说这落花生啊，不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，你对这个笔名有什么疑问吗？你说。（预设：生：好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊？）师：是啊，问的好！2.引出课题：今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），请大家齐读。（生齐：15.落花生。）3. 明确任务：咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里。2、 字词反馈，夯实基础1.轻声关：那我就考考你们。我也不多考，就考三道题，请看第一题，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他读的这四个词，读音上有什么特点？（生：我发现这四个词语的第二个字都读的是轻声。）师：你瞧瞧她多有眼力啊!我出示的这四个词的另外一个字都是轻声，一起来读两遍，预备起。（生齐：吩咐、常常、便宜、石榴。）2.段落关：读第一自然段。生：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。师：提醒“种”的读音。（生齐读：播种。）师：好极了，联系上下文可以判断多音字的读音。三、略读“种”“收”，引导发现1.感受“居然”，品味惊喜师：“居然”是什么意思？ 从居然里看出来他的家人是想到还是没想到？（生：没想到。）师：没想到，所以用居然，联系上下文，花生收获了，为什么没想到呢？（生：因为没过几个月，竟然收获了。）师：看看母亲说的话，你来说。（生：因为它本身是亩荒田。）师：再看看母亲说的话，判断咱们姐弟几个这是第几次种花生？（生：第一次。）师：判断对了，又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外不意外？（生：意外。）师：仅仅是意外？心情如何？( 生：高兴。)师：是呀，意外的高兴用个词叫什么？你说。(生：激动。)（生：喜出望外。）师：那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话吧！（生齐：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。）2. 体会“详略分明”： 这一段话，寥寥数语，就交代了种花生，收花生两件事。接下来请大家打开书，快速浏览课文，除了这两件事，还围绕花生写了哪几件事情？（生自由读文寻找答案）（预设：还写了议花生、尝花生）师：是，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？明确：重点的过程作家写的详细具体，而次要的部分作者写的简略，这是这篇著名散文的第一个特点详略分明。3. 写作启发：这样的写法对我们平时的写作文有什么启发？明确：平时写文章，也不能平均用力，也得分主次，主要的要写详细，次要的简略。4、 精读重点，质疑问难。 请大家默读课文的315自然段，看看那天晚上父亲和我在一起都发生和讨论了些什么？有什么有疑问的地方做上标记，开始吧！（生默读课文，寻找自己的疑问）1.预设：为什么父亲来实在很难得？师：在中日甲午战争失败之后，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得）带着对父亲的敬意来读一读这段话。 那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。2.预设：父亲说花生的好处有一样最可贵，为什么说它最可贵？ 默读课文的第十自然段，用笔轻轻勾画，再把自己的理解，简单的批注在旁边。如果有想法了，可以和同桌交流，说说自己的看法。（生默读课文，寻找答案）师：边读书边批注是个好习惯。交流：用课文中的原话回答父亲说花生的什么最可贵？生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。3.探讨作比较的目的：说桃子、石榴、苹果干什么？明确：将生长特点作比较，并非贬低桃子、石榴、苹果。作比较，这样做的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，却能够这么默默地给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。读这段话，读出花生的这份可贵。生：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。4. 体会“借物喻人”的手法师：课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？生：是在讲述花生对人们的道理。师：哪句话明白告诉我们在讲做人？生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。师：怎么理解？生：做人外表可以丑陋一些，但是要做个有用的人。师：少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说，读。生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。明确：体面就是（相貌样子或者穿着）好看。讲体面有没有错，关键在“只”，对别人没有好处。（生齐：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）5. 寻找“有用的人”：师：是的，那么什么样的人是有用的人呢？生：乐于帮助别人的人。对别人，对社会有用的人。默默奋战的人师：哪些人？哪些行业？生：警察，义工，清洁工师：大家说了不少，其实，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们做人就要做有用的人。师：不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。5、 深化主题，加深感悟师：老师也想起了一个人，这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，到处都是满满一屋子书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课，抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼喊，终于因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，及其恬淡。他就是本文的作者许地山。他曾说，读出来吧。生：我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。师：现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？你知道？生：因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。六、小练笔，尝试“借物喻人”1.师：他把落花生的品