物理人教版八年级下册杠杠第一课时_第1页
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文档简介

12.1 杠杆 第一课时1、 导入观看有关杠杆的西游降魔电影片段，由此导入新课，引起学生学习杠杆的兴趣。2、 展开（一）、杠杆1.在铁罐放入小礼物，学生没法打开铁罐盖子，分别给学生剪刀、勺子和螺丝刀，学生轻松撬开铁罐取出小礼物。2.与学生互动，根据提供撬开铁罐盖子的工具总结出杠杆的特点：硬、绕着一个固定点转动从而得出杠杆的概念：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。根据杠杆的特点，让学生判断哪些是杠杆(二）、杠杆的五要素1.在黑板作图，逐步引导学生，使学生感知杠杆的五要素支点:杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力:使杠杆转动的力，用F1表示。阻力:阻碍杠杆转动的力，用F2表示。动力臂:从支点到动力作用线的距离，用l1表示。阻力臂:从支点到阻力作用线的距离，用l2表示。2.引导学生学会用三角板作出力的动力臂和阻力臂（3） 、探究杠杆的平衡条件1. 通过复习物体平衡状态，引导学生，使学生知道杠杆的平衡指，杠杆保持静止或保持匀速转动。探究杠杆的平衡条件的实验中只需使杠杆保持静止。2. 引导学生思考，实验过程中杠杆如图所示保持静止状态，杠杆是否是平衡？这样如何测量力臂，为了方便测量力臂，可以怎么改善实验？3. 进而引导学生，实验过程中，要使杠杠在水平位置上保持平衡，可以方便在杠杠直接测量力臂。4. 开始引导学生做实验a.调节平衡螺母使杠杆水平平衡b.在杠杆左右两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆再次水平平衡。c.测量并记录动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。d.讨论以上四个数据之间存在怎样的关系。记录对应的动力F1、动力臂1、阻力F2、阻力臂2的大小，将数据填入表中实验次数动力F1N动力臂l1cm阻力F2N阻力臂l2cm动力动力臂F1l1阻力阻力臂F2l2得出结论：杠杆平衡条件：动力
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