数学人教版五年级下册异分母分数加减法说课

异分母分数加减法说课稿一、说教材 “异分母分数加减法”是小学数学义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元第二小节的教学内容。这节课是在学生掌握了同分母加减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。教材注意留给学生充分的自主探索的空间，先让学生练习已有的知识经验，并借助动手操作，想到需要把异分母分数转化成同分母分数，并通过填空引导学生在尝试计算中初步掌握异分母分数的加法;再通过“试一试”，把异分母分数的加法迁移到异分母分数的减法。在此基础上，让学生总结出计算异分母分数加、减法的基本方法和需要注意的地方。本课也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。二、说教学目标 1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数加、减法。 2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：引导学生自主探索并理解异分母分数加、减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的道理。三、说教法学法 1、创设情境：为学生创设生活情境、问题情境的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。在教学中通过创设例一“小学试验田”的情境，激发学生的学习兴趣是学生了解到数学与生活之间的紧密联系。 2、合作学习：课堂中安排学生同桌或前后进行交流和操作，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验，培养团队合作的品质。四、说教学过程一、复习旧知，导入新课(一)复习旧知(二)谈话导入师：大家知道什么是“生活垃圾”吗?(人们日常生活中产生的垃圾)，生活垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾，为什么要进行垃圾分类?垃圾分类有哪些好处?(课件出示：垃圾分类的好处：1、生活垃圾并非都对人类无益，像纸张垃圾和金属垃圾都是有用垃圾，只要经过一定的处理，便可变废为宝。2、垃圾分类去掉能回收的，不易降解的，能减少垃圾50%以上，起到降低污染，保护环境的目的。)可回收的垃圾在生活垃圾中共占几分之几呢?通过这节课的学习就可以知道了。大家来看这节课的学习目标。二、自主学习，探究新知：(一)学习异分母分数加法 让我们来认识一下生活垃圾，以后你还可以帮助家里更好的进行垃圾分类。师(出示垃圾分类图)，从表中你能了解到哪些信息?(指名回答)学习方式：独立思考，合作交流。学习要求：根据以上信息，你能提出哪些一步计算的数学问题?(学生可能会提到以下问题：1、纸张和食品残渣占生活垃圾的几分之几?(学生提出这个问题时，当场解决它。师板书算式)2、废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？3、废金属和危险垃圾占生活垃圾的几分之几?4、危险垃圾和食品残渣占生活垃圾的几分之几?5、危险垃圾比废金属少几分之几?6、食品残渣比废金属多几分之几?7、危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？)当学生回答完后，电脑出示所有问题。(过渡语：老师将你们提的问题进行了整理，看，可以提那么多一步计算的数学问题。)(1)第二个问题怎样解决呢?(出示第二个问题)师：怎么列式?板算式 ，观察：这个加法算式和前几天学的分数加法有什么不同?(2)探索方法：能想办法把它转变成以前学过的知识进行计算吗?学生独立试做，再小组内交流，最后反馈(学生可能回答：先通分，把分母化相同，再用同分母分数相加的方法计算。(3)、小结：刚才有的同学选择分数化小数，有的先通分，把异分母分数化成同分母分数再相加。都说明了一点：只有单位相同了，才能相加。(5)尝试练习：(选你喜欢的方法，看谁算得又对又快。)学生先在练习纸上独立完成，同桌互检。(二)、自主学习异分母分数减法。学习方式：合作学习、交流思考：1、异分母分数加法我们会算了，减法有兴趣自己去琢磨琢磨吗?第七个问题怎样解决呢?自己试着在本子上列式计算。学生试做，教师巡视。2、交流，反馈。反馈其余几个问题的作业情况。3、总结：刚才同学们异分母分数加减法都做得很不错，谁来总结一下：我们是怎样计算异分母分数加减法的?(生说，课件随机出示：化异为同，先通分，再按同分母分数加减法进行计算。)三、教师点拨讲解四、课堂测评练习1、下面的计算对吗?不对的请改正。(书95第1题。)学