一年+语文+四单元第二课.doc_第1页
一年+语文+四单元第二课.doc_第2页
一年+语文+四单元第二课.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

独坐敬亭山 教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.认识11个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.提高拼音识字的能力。认写生字，初步理解诗的内容。认读生字、熟读诗句。生字卡片。2课时自主探究，合作交流第一课时总节数:时间:环节过程我的修改1、 师生交流引入情境2、 质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展1导言：你听过唐代诗人李白吗？他写过许多的诗，其中有一些我们也能背诵，今天我们再来学习一首他写的古诗。2.板书课题独坐敬亭山。读过课题，本节课你想学会些什么？生：自由回答。 师归纳学习目标：1.认识11个生字，会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.提高拼音识字的能力。学习新知1.学习古诗，指导朗读。1）学生借助拼音自由读。2）师范读。3）领读。4）集体读。5）小组读。6）同桌互读。7）指名读古诗【落实目标3】2.在读的过程中指导古诗的停顿和重音，纠正容易读错的字。【落实目标2】小结：通过不同方式的朗读，使同学们学会古诗的朗读方法。1.生字教学1）在诗中画出要求会认的生字。2）以多种读的方式认字。 3）给生字扩词 4）用喜欢的词语说话2.生字回文 1）把生字带入课文大声朗读 2)指导诗的朗读方法 3）指名流利朗读，集体评议【落实目标1】1.指导书写：马、羊。2.这节课，你有什么收获？生自由谈收获。小结：诗同学们读得比较有感情，下节语文课我们再继续探讨交流。第二课时总节数：时间1、 师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟，拓展延伸1.复习：认读生字卡片。2.导言：这节课我们继续学习第2课。3.板书课题教师归纳学习目标：1.流利朗读并背诵古诗。2.会写4个生字。会认10生字。3.知道象形字和生字的演变过程。1.在课文中找要求会写的字1） 指名读一读2） 练习口头组词3） 用喜欢的词语说话2.出示生字，逐一学习。启发学生用多种方法识记生字。a 说说你是怎么记住的b 指名领读【落实目标2】小结：学生用自己喜欢的方式学习生字，养成了对汉字的热爱。1.组词2.画各种动物，写一写，说一说。a 说说图片上是什么动物b 拼读这个动物的音节c 找出这个字？d 出示象形字，说说和我们学过的生字那个字像e 说说哪个字好些【落实目标3】1.在生字教学中认识“”。1）在虚空格中范写，生观察2）师领读笔顺名称3）生边读名称边书空2利用虚宫格，指导书写。重点指导牛、鱼、鸟、虫的笔顺。a 师范写b 随师书空，仿写c 生写师观察书写顺序练写。师适时指导【落实目标1】小结：书写生
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论