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文档简介

整数运算定律推广到小数教学目标：；1.使学生知道整数加法的交换律，结合律对于小数加；2.培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生；3.让学生在探究中体会成功的快乐。重点、难点：；1.教学重点：会把整数的运算定律推广到小数；2.教学难点：根据题目数据特点，正确进行简算。教学过程一、创设情境，生成问题下面是 实验小学春季运动会四年级组男子450米接力赛，4个班运动员50米成绩统计表：根据这张表提供的信息，你能提出什么数学问题？（让学生说一说。）请你猜一猜，哪个班可能得冠军？四（1）班可能得第几呢？ 二、探索交流，解决问题1在交流中感受算法的多样化。师：“请你用自己的方法先算一算四（1）班的总成绩，看谁算得又对又快。”每个学生自主计算。教师巡视，及时发现学生中的不同算法。在多数学生都完成的情况下，请不同算法的学生上台展示计算过程，并说明理由。 学生的算法可能有以下三种：（1）8.488.548.528.4617.028.528.4625.548.4634（秒）（2）8.488.548.528.46（8.488.52）+（8.548.46）171734（秒）（3）8.488.548.528.4684（0.480.52）（0.540.46）321134（秒）2在对比中感知较优的算法。师：上述三种算法中，你认为哪一种较优？为什么？3引导学生先自己思考，说出较优算法的理由，然后在班上交流。让多数学生在交流中感受较优算法的依据有两点：（1）应用了加法的运算定律；（2）根据数据特点将加法变成乘法。4推出加法运算定律在小数运算中同样适用。三、巩固应用，内化提高 1.在（）里填上适当的数,并说明运用了什么运算定律6.7+4.95+3.3=6.7+ （ ）+4.95(1.38+1.75）+0.25= 1.38 +( + )0.6+7.91+3.4+0.09=( + )+( + )2计算下列各题，想怎么简便就怎么计算1.88+2.3+3.7= 5.17-1.8-3.2=4.02-3.5+0.98= 13.7+0.98+0.02+4.33.应用题。一个书包的价格是65.4元，一个文具盒的价格是14.6元，付100元，应找回多少元？
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