广西中峰乡育才中学九年级语文上册 18 陈毅市长教案 语文版.doc

陈毅市长项目设计内容说明课题陈毅市长第一课时教学目标知识与能力一、 了解戏剧的基本知识。二、 学习剧本尖锐集中的矛盾冲突，完整、 清晰的情节结构过程与方法初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格；能分角色地朗读剧本，尝试进行舞台表演。态度与情感感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。重点学习剧本中尖锐集中的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。难点了解剧情梗概和戏剧的特点，理解“闲谈不得超过三分钟”一句话在文中反复出现的作用。使用多媒体图片导入，激发兴趣。出示陈毅元帅受勋戎装照，简介陈毅元帅，导入本课学习。ppt课件教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。 本场的背景介绍前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“陈毅夜访齐仰之”这场戏。学生观看课件激发学生的兴趣作家作品陈毅（19011972），中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。参加了井冈山革命根据地的建设。红军长征后，留在赣粤边区领导游击战争，在组建新四军，建立起苏皖根据地。解放战争时期率领华东野战军抗击国民党五十万正规军。指挥了很多战役，先后任上海市市长，国务院副总理，外交部部长，军委副主席等职。摘录相关文学常识齐读一遍。学习目标1、分析陈毅，齐仰之人物形像2、仔细体会剧情，梳理故事情节。让学生学习有目的性整体感知课文 自由朗读课文，完成下列问题：1、积累语词偌大（ru) 德馨（xn） 驽钝（n ） 闭门羹（g ng） 秉烛（bng） 痛心疾首（ j ）一窍不通qio) 苔痕 (hn)茅庐（l) 蜡烛（zh)陋室（ lu) 窗帘（lin )2分析矛盾冲突中的三个回合分析矛盾冲突第一回合 1） 齐读开头的舞台说明，思考其作用。 2） 写墙上的字条有什么作用？ 3） （读齐仰之接电话）写齐仰之接朋友电话，有什么作用？分析矛盾冲突第二回合1） 陈毅巧引、巧改陋室铭有何作用？2） 陈毅如何取得第二回合的胜利？分析矛盾冲突第三回合 1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?2）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?3）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?4）陈毅为什么称自己只是“催化剂”？、 自由朗读课文、 同桌之间相互交流意见，把你认为说得好的同桌推荐起来回答。通过对矛盾冲突的把握，使同学们更好掌握把握文意人物形象品读课文舞台说明定义：由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字。内容： 人物表、时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场作用：1、刻画人物性格2、展示故事情节请四个同学为一组探讨，交流意见。1.化学家齐仰之的家。这是一间简陋破旧的卧室兼书房。地板残缺不全。书桌上堆满书籍和化学仪器。墙上除贴着一些化学图表外，还贴着一张醒目的条幅，上书：闲谈不得超过三分钟。（介绍时间、地点指明身份是一位深居简出、潜心科研的化学家）2. 急促的电话铃声充耳不闻大皱眉头，拿起话筒将电话挂上，坐下继续工作（说明他埋头钻研，无意接待来客揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪）3. 乒的一声将门关上气冲冲去开门请陈毅进屋请陈毅坐下连忙拦住点燃蜡烛（展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情节，层次分明，脉络清晰）体会语言特色文段鉴赏一、 第一部分：开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用？二、 第二部分：（学生朗读）陈毅如何打破这一僵局？三、 第三部分： 1陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么？ 2陈毅为什么要采用“革命化学”的说法？ 3陈毅怎么针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行劝说？ 4齐仰之的思想为什么会起“化学变化”四、这场戏的结尾有何特色？作用是什么？ 学生通过文段欣赏说出陈毅与齐仰之矛盾冲突发展的主要过程综合运用练习领悟主题爱国爱人民为人民谋幸福联系实际生活，积极思考拓展想像在下面情况下，故事将会怎样发展假如一年后陈毅再访齐仰之，请你合理发挥相象，仿照课文试写一个片段。(300字)课堂小结。复述戏剧的情节结构，交代下节课的内容。板书设计矛盾冲突 情节结构 内容产生 开端 陈毅专程夜访 齐仰之闭门谢客发展 发展 陈毅巧用“激将法”齐仰之自破“三分钟” 变化 高潮 陈毅宣传共产党人的“化学”齐仰之发生“化学”变化解决 结局 陈毅委重任 齐仰之愿效力教学课题：_语文版九年级（上）_ 著作人：_莫秋英_项目设计内容说明课题陈毅市长第二课时教学目标知识与能力一、 理解个性化语言对塑造人物形象的作用。二、 体会文章内容，分析主要人物形象。过程与方法通过朗读小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。态度与情感通过学习，体会语言的魅力重点学习通过个性鲜明的人物语言来理解人物思想作风和性格特点。难点学习剧本中尖锐集中的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。使用多媒体导入ppt课件教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课 复习归纳上节课讲的情节结构导入本节课的学习。，学生观看课件激发学生的兴趣作家作品学习目标1、分析陈毅，齐仰之人物形像2、欣赏语言特色3、仔细体会剧情让学生学习有目的性整体感知课文 分析第一部分： 1齐仰之所说“陈毅？不认识，恕不接待”的简短话语，所做“乓的一声将大门关上”的动作，表现了他的什么性格特征？ 2吃了“闭门羹”，“转身欲走”的陈毅为什么“又停了下来”？“我就不相信”一句表现了陈毅的什么性格特征？3陈毅是怎样回答自己“干什么”这一问题的？表现了他的什么性格特征？4“我专程来拜访齐先生，也是为了工作。”这句话有什么作用？、 自由朗读课文、 同桌之间相互交流意见，把你认为说得好的同桌推荐起来回答。通过对矛盾冲突的把握，使同学们更好掌握把握文意人物形象品读课文第二部分：陈毅巧改陋室铭有什么作用？第三部分：1陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对情节的展开有什么作用？2“先生之言差矣。”一段话在剧中有何作用？体会语言特色文段鉴赏从人物对话看性格我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！我倒想起刘禹锡的陋室铭齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学，齐先生好象一窍不通。唉呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。闲谈不得超过三分钟嘛。齐先生对我们共产党人的化学全然无知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我只是一个剂，一个催化剂哟！我要马上赶到电厂去，连三秒钟也不能耽搁。看人物性格不凡的气魄高度的自信豪爽、泼辣而又不乏诙谐激将有法 欲擒故纵妙语连珠坚定坦率机敏雄辩求贤若渴 风趣幽默 处事果断综合运用练习领悟主题爱国爱人民为人民谋幸福联系实际生活，积极思考拓展想像剧本改编：三顾茅庐课堂小结这场戏通过陈毅市长