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文档简介

假分数化成整数与带分数教学设计一、教学目标： 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。2、会把假分数化成整数或带分数。3、使学生经历假分数化成整数或分数的探索过程，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。二、教学重点会把假分数化成整数或带分数。三、教学难点：理解假分数化成整数或带分数的转化思路。（一）创设情境 1、判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？2、观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分成几类？分子是分母倍数的分数-整数 板书：假分数 ，分子不是分母倍数的分数 3、分子是分母倍数的分数化成整数。学生独立练习，集体订正。（二） 揭示课题 像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”。（板书课题）（三） 探索研究 1、认识带分数的意义及读写方法。（1）出示例2图，向学生指出：这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由（就是2，教师把黑板上的圆片翻一面成2个整圆）和合成的数，可以写成2。2就是带分数。（2）观察2，它是由哪两部分组成的？板书：整数部分分数部分 （3）提问：什么是带分数？板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。（4）认识带分数的读法。2学习把假分数化成带分数的方法。（1）自学例4，把和这两个假分数化成带分数。（2）组织学生讨论。把和这两个假分数化成带分数的方法是什么？根据分数单位的个数怎样想？根据分数与除法的关系怎样化？根据分数与除法的关系改写的方法是什么？归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。（3）练一练：把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。（4）引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法，并让学生阅读课本第99页最后一段话。四、全课总结，深化概念提问1：什么是真分数 什么是假分数？提问2：把假分数化成整数和带分数的条件和方法是什么？强调：带分数只是分子不是分母的倍数的假分
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