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文档简介

三年级品社教学工作计划 (2012-2013学年度第二学期) 科任教师:武奉良新的一学期的教学工作开始了,为了使工作有步骤、有目标的开展。现将本学期品德与社会教学工作计划如下: 一、指导思想 以山东人民出版社品德与社会课程标准为精神,以现有教材为依据,以学生为主体,为培养学生健康全面的发展,成为对社会有用的人才为目的。 二、教材分析本册教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题,分别是:“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”;第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题,分别是:“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”;第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题,分别是:“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。三、教学目标:1.了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2.理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。3.感受与同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。4.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。5.知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作,分享快乐。6.感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。7.在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及本省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。8.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。9.了解家乡的优秀人物,向他们学习。10.了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。11.了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。四、教学建议:教学中,要立足课程特点,体现品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中,综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合,爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合,国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上,我们可以通过这几条途径:丰富的教学内容;转变学习方式;确定学生的主体地位;激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。教学中,我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯:守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯;收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿,我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程,要以活动为链条,教学过程是学生活动串,以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效,还要做到与班队活动相结合五、教学安排第一单元 在集体中成长 910课时第二单元 我们生活的地方 8-10课时第三单元 爱护我们的生活环境 9课时 新户镇太平小学二一三年二月三年级品社教学工作计划 (2012-2013学年度第二学期) 科任教师:武奉良新户镇太平小学二一三年二月三年级品社教学工作总结 (2012-2013学年度第一学期) 科任教师:武奉良20122013学年第一学期工作总结一学期的工作已经结束,回首这半年的教学历程,是忙碌的半年,是充满艰辛的半年,也是收获喜悦的半年,现将这学期教育教学工作总结如下:一、加强学习与培训,领会课改精神实质。本学期初,我们全组教师认真学习品德与社会课程标准,理解品德与社会课程标准的性质、教学目标和教学基本要求,树立品德与社会课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。要求我们全体组员平广泛阅读各类教育教学文章,提高自己的理论水平,在教育实践中能及时总结经验教训。明确品德与社会学科 “回归生活”教学原则。认真学习先进的教育思想,积极实践课程改革理念。以更新观念为前提,以实践为基础,以课堂教学为重点,加强研究,不断解决教学中的新问题。以课程改革为契机,开展教学研讨与课题研究,不断提高校品德与社会生活学科的教学水平。二、加强备课,把握教材,优化教学设计 根据期初计划,本学期开展多次集体备课活动。组织教师分析新教材,研讨主题活动的设计。优化教研活动方式,让教师思考合作、交流体验,在亲身介入的活动中熟悉和把握教材,深入理解编者意图,确立教学目标,把握教材重点,灵活地创造性地处理教材。同时集思广益,共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动。同时针对教师在教学中遇到的疑难问题,共同探讨教材与教法,转变教育观念和教育行为,解决课堂教学中的实际问题,提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。三、以研究课为载体,积极开展实践探索品德与社会是一门活动型综合课程,其实施方式主要是儿童直接参与的主题活动。为使教师的教学活动体现新课程的设计要求,我着重在教学设计上改革创新:个人设计教学活动方案小组研讨修改上课实践反思。实践证明这样的活动模式能使每位教师参与其中,不仅可以互相启发借鉴,而且能帮助教师将教材的设计与个人的创意结合起来,促使教师更好地理解与把握教材,设计出较有新意的主题活动方案。平时能大胆实践,勇于创新,以活动为载体,注重让学生课前收集信息、课上展示交流信息,通过学生之间的合作讨论,结合游戏、情景表演等活动形式丰富学生的感知世界,发挥学生在活动中的主体性,学生通过参与活动、动手动脑来学习,在活动中建构认识,在活动中实践行为。在教育教学实践中,注重培养学生的各种能力和思想方法。 四、今后方向学生的学习应该是一个动态的充满灵气的个性活动,每个学生都是作为一个独特的生命个体参与学习过程的始终,尤其是学科的学习,更是一种充满个性、表现个性的活动。我在以往的教学实践中发现,如果不强求有统一的

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