教师如何与学生做朋友.doc

教师如何与学生做朋友老师长期与学生相处，难免会发生摩擦，错怪学生的事在所难免，作为老师若能放下架子，真诚地纠正或承认自己的错误，那样才能赢得学生的尊重和信任，成为学生心目中值得信赖的朋友。一、沟通是架起师生关系的金桥。三年级第一学期，我班学生王某经常在上课做小动作，上课不认真听讲，且有小偷小摸的恶习，我多次说服教育无效。我在一气之下，将其当众批评一番，事后，我深感愧疚。觉得私下处理效果更好，因为听其他教师说此生是单亲家庭出生，从小跟随父亲来太原。而且又找一后妈，哎！孩子可怜了。于是，我在班会上，当着全班同学的面，承认自己批评她的言辞过激，对她的教育缺乏耐心和爱心没想到，我真诚的道歉，迎来了学生雷鸣般的掌声。在课下我还特意叫她到办公室谈心，关于她的学习，恶习、家庭我们都说到了，而且多给她一些关心的话，让她要有勇气不能成天不开心，有家长、老师、和同学的陪伴多好啊！经过多次对她的观察和多次与之沟通交流，后来此生在我班成为一名很积极的学生，这是我人生精彩的一课。可见沟通是架起师生关系的金桥。二、鼓励是师生成为朋友的催化剂。陶行知先生说：“老师不但只爱几个好学生，而且应该爱满天下。”他还说：“老师的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生。”可见，老师对学生的爱是一种博爱，就要一视同仁地对待学生，把欣赏鼓励的目光投向每位学生，让他们体验成功的喜悦。班上不爱学习的学生往往爱惹事生非，我班学生蒋某，学习成绩中下等，上课也是不爱听讲，而且想着法子的调皮，因此他的学习成绩一度很难提高，多次与家长沟通，效果都不好，因为我们班学生家长大部分以做小本生意为生，很少有时间来关心孩子的学习，他们对孩子的考试成绩却不冷莫。有好多次蒋某的家庭作业总是完成不了，几乎经常是应付，每一次的批评对他总有一点点的作用，令我难解的是如何激发他学习的兴趣，总想找个机会鼓励一下。机会来了，那也是家庭作业起的作用，那次有好多学生没有完成，还有的质量不佳，而蒋某的作业意外的漂亮，我在全班学生面前特意地表扬了他，“不但做的完全正确，而且十分认真，”接受了表扬的他，不管在以后的作业中还是上课、劳动方面都有了不断的提高，最近还抢着回答问题，这让我很高兴，所以老师的鼓励话语就像一把金钥匙，一下子打开了学生心头的锁，这种激励式的话语不但激发了学生的求知欲望，增强了学生的自尊心，而且，使学生学会了多角度分析问题，学会与人友善相处。三、幽默是师生成为朋友的润滑剂。俗话说，没有幽默的生活，是一潭死水；没有幽默感的教师，则是一尊雕像。因此，老师用幽默风趣的话语批评学生，不但能填平师生之间地位的差异，能缓和气氛，还能让学生欣然地接受批评，缩短师生心理上的差距，还可以建立起亲密，和谐的师生关系。四、要对学生耐心细致，善于换位思考如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！五、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但，仅此是不够的。此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？六、做到公平公正经调查研究，大部分学生喜欢的教师首先是要公平公正的对待每一个学生。但具我所知，老师们对学生的看法是不一的，例如：有的老师喜欢听话的学生，有的老师则喜欢学习成绩好的学生，还有的老师喜欢长的漂亮、干净的学生，等等。因为有前提因素所以对所有学生做到公平公正，就很难了。在我以前的教育教学活动中也有所错失，经过多年的思考，那样的看法会伤害到大部分学生，因而大部分学生对老师就有误解。因此，在这学期我对以前的看法全盘否定。一是一，二是二，从来不迁就，对所有的学生都是一样的看法，这样有些学生也不会再因有老师的包庇而再错下去，在其他学生看来也不会再有犯错的机会，这就是所谓的杀鸡儆猴。很有