(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆（第一课时） (4).docx

荷叶圆圆第一课时教学目标： 1、初步识记“珠、摇”等8个生字和身字旁1个偏旁。2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、引领学生走进夏天，正确、流利、入情入境地朗读课文，理解内容。感受夏天的美好，体验生活的童真、童趣。4、进行“荷叶圆圆的，绿绿的。”句子训练，培养学生的语文素养，提高学生运用语言的能力。学情分析： 一年级的孩子们对夏天已经有了一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；池塘里的荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋他们对周围的事物有着强烈的好奇心，愿意对感兴趣的内容提出问题，为使孩子们正确理解和运用语言，在课堂上应该联系生活实际，创设熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学重、难点： 引导学生主动识记生字、入情入境地朗读课文。教学过程：一、创设情境 走近荷塘 1、多媒体播放视频：夏日荷塘激情导入：你看到了什么？这是什么季节的景色？ （出示一片大荷叶） 问：你看到了一片怎样的荷叶？ 出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 指导朗读。 2、揭示课题：（1）板书课题荷叶圆圆。认识生字“荷”。交流识记方法。 （2）带动作朗读课题。二、学习课文 走进荷塘 1、初读课文，提炼主线 （1） 学生自读课文，注意读准字音，找找荷叶的朋友都有谁。 （2） 教师范读课文，提出要求：边听边在书中勾划出荷叶好朋友的名字。 （3） 进行句式练习：荷叶的朋友有 。 是荷叶的朋友。 （4）把“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”的图片贴在黑板上，随机识记生字“珠”。 2、情境朗读，童趣体验 （1） 好朋友小水珠 学生自读课文小水珠部分，思考：小水珠为什么喜欢荷叶？ 随文识字，结合生活实际识记理解词语“摇篮”、“亮晶晶”，学生汇报识字方法，同时教师拓展“你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？” 将生词带入句子中学生正确朗读。 体验朗读 教师创设情境，学生感受体验美读。 教师有感情地描述：现在我们就是小水珠，请小水珠们闭上眼睛，慢慢往后躺，我们躺在了一片大荷叶上面。一阵微风吹来，我们随着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇又一摇小水珠们，你们有什么感觉？ 小水珠带着这样的感受多想对荷叶说：荷叶是我的摇篮。（情境朗读） （2） 好朋友小蜻蜓、小青蛙 学生自读3、4段。 识记理解词语“停机坪”、“歌台”。 引导学生重点理解：为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪。 抓住“放声歌唱”想象小青蛙正蹲在大荷叶上开演唱会呢！大家想一想，小青蛙可能唱什么呢？ （引导学生想一想，并唱一唱。体验童趣） （3） 好朋友小鱼儿 情境朗读，识记词语“笑嘻嘻”。带着表情动作美读。 （4） 与生字朋友再见面。 复习认读本课所学生字词。三、快乐想象 印象荷塘 出示荷塘图，回顾课文内容，为背诵课文提前铺垫。同时加上小乌龟、小蝴蝶、小蝌蚪、小水草、小鸟、小瓢虫，指导学生想一想，荷叶是它们的什么呢？ 同时训练句式“荷叶圆圆的，绿绿的”四、 快乐创作 心中荷塘你想把荷叶当作自己的什么呢？老师布置一个课外作业，先在纸上画一片大荷叶，然后把你的想法写到这片荷叶上，再讲给