一(5)《图文应用题》教学设计.doc_第1页
一(5)《图文应用题》教学设计.doc_第2页
一(5)《图文应用题》教学设计.doc_第3页
一(5)《图文应用题》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

图文应用题 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学(人教版)一年级上册第58页。 教学目标：1、在掌握加、减法意义的基础上，培养和提高用所学知识解决实际问题的能力。2、正确掌握算理，根据已知量和所求问题之间的关系合理、灵活地选择计算方法。3、感受数学与现实生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣，并受到热爱自然、保护环境方面的教育。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、情境导入，铺垫弓新。 播放优美的录音：森林里各种动物的叫声 师：小朋友，你们知道这是哪里吗？ （进行环保教育）师：这节课，我们一起去大森林里看，你们高兴吗?那就让我们赶快出发，坐上小火车，一同走向“快乐的森林”吧！ 开火车复习口算 二、新课 1全班探究，用加法解决问题。 (电脑定格在小鸟图)师：通过观察，你知道了什么?指名说，同桌说，全班跟老师说。 小结：要求“一共有几只小鸟?”就是把“左边的3只小鸟”和“右边的6只小鸟”合起来用加法，算式是3+6二9。板书出示蘑菇图全班说图意，并完成书本的算式。 2小组合作，用减法解决问题。 (1)观察讨论。 电脑出示：小鹿图1。 同桌讨论，把你看到的数学信息说给你的同桌听。 指名说，根据这些信息，你能提出一些数学问题吗?你是怎样解决的? 电脑出示：小鹿图2（把？移到右边）。师：比较这两幅图有什么不同？ 师：“休息的小鹿有几只”又该怎样解决呢?你又是怎么想的呢? 师：通过解决我们提出的这两个问题，你发现了什么? 引导学生理解：已知两个数的和与其中一个数，求另一个数，要用减法计算。 三、巩固练习，加深理解 师：同学们真棒，让我们继续大森林之旅吧！瞧！你们的聪明好学把森林里的其他动都吸引来啦。 1课本第58页“做一做”。 师：赶快打开课本第58页，看看是谁来到了我们身边? 师：请先仔细观察图上有些什么，然后再把算式填完整。评讲订正。课间休息游戏2、课本第62页的14题。师：这两幅企鹅图，为什么第一幅要用减法计算，而第二幅却是用加法计算呢?四、考考你 1、看图老鼠图列式。2、看图蘑菇图列四式。同桌讨论，说说你是怎么想的？（编题）五、小结图文应用题 3 6？个
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论