小学数学北师大2011课标版四年级《角的度量（二）——量角和画角》微教案.doc

角的度量（二）量角和画角微教案韶关市浈江区实验学校 李宏晋授课教 师李宏晋微课基本信 息名 称角的度量（二）量角和画角学 科小学数学教材版本北师大版学 段四年级时 长5分21秒知识点认识量角器，能用量角器找角、量角和画角。教育教学背 景本节课的学习内容是在学生学习了角的分类和角的度量单位之后进行教学的，本课有关角的进一步认识，将为后续学习平面图形、立体图形、以及图形的测量积累数学活动经验，奠定知识基础。教育教学目 标1认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。2理解的掌握用量角器量角、画角的方法，体会度量的本质，积累数学活动经验。3在量角和画角的过程中，培养认真操作的良好习惯。教育教学方 法教法：情境教学法、问题教学法、直观演示教学法学法：自主探究学习法微课类 型1 按照教学方法分类讲授类演示类实验类练习类其他2 按照课堂教学主要环节分类新课导入类知识讲授类练习巩固类小结拓展类3 按照应用范围分类课堂教学类学生自主学习类教师专业发展类社会大众学习类设计思 路通过创设问题情景进入微课主题，重点通过借助动态演示让学生认识量角器；能在量角器上找角、量角和画角，帮助学生认识量角器的本质是单位小角的集合。教育教学过 程环 节时 长内 容片头32秒1创设问题情境：出示两个大小不同的角。2问题：这两个角哪个大些？大多少？3预设：2大 。但是用三角尺比，还是不能准确知道2比1大多少。第一部分2分38秒认识量角的工具量角器，介绍量角器各部分的名称。第二部分35秒在量角器上找角、画角。第三部分30秒掌握用量角器量角的方法。第四部分50秒掌握用量角器画角的方法。片尾16秒同学们，通过本节课的学习你有什么收获，快和你的好朋友们说一说吧！选择录课方 式利用powerpoint录制利用数码设备录制利用电子白板录制利用录屏软件录制教育教学总 结本节课的主要的学习活动是找角、量角和画角，鼓励学生结合操作活动，进行独立思考、合作交流、反思质疑。设计理念与特色本节微课通过运用现代信息技术促进学生自主学习和探究。传统教学虽然花时多，但很难达到理想的教学效果。其主要原因是对量角器的本质认识不到位。量角器的本质是单位小角的集合，但由于量角的基本单位一度的角太小，在量角器上难以完整反映，量角器上一度的分割线去掉了大部分，只在圆周上留下一些刻度。因此学生很难理解“量角器就是单位小角的集合”。本节课的设计打破了传统的教学思路，通过创设问题情景，设置矛盾冲突，不断激发学生学习的需求，引导学生深入思考，逐步探索，实现了对量角工具的再创造。在测量角的大小时，多媒体上量角器的移动使学生清晰地了解量角时如何放置量角器，如何看刻度。动态的演示既节省时间，又形象生动，吸引学生的注意力。通过本节课的学习，学生不仅认识了量角器，学会了量角方法，观察和比较能力也得到了发展。总之现代信息技术给学生的自主探究带来了乐趣，更给人以启迪。能让教师在课堂上游刃有余，让学生在课堂上兴趣盎然。但就课堂教学而言，信息技术的运用只是