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苏教版一年级语文上册j、q、x第一课时教学设计 2013.09.11教学目标：1.学会声母、 ，读准音，认清形，正确书写。2.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。4. 引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。教学重点：1、的发音方法。2正确书写、。教学难点：正确书写、。课前准备：学生自做的拼音卡片、课件、背景音乐。教学过程：1、 复习导入1师：小朋友们，今天老师开着小火车带你们去拼音王国逛一逛。准备-出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2.拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（师逐个出示拼音字母：g p h l,学生齐读、指名读）3.师：小朋友们真了不起！把这些声母都记住了！还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？（出示拼音字母：f t n m d p b。同桌互读、开火车读。）4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音王国能认识那么多的好朋友，我们的老朋友小鱼儿也眼馋了，也想到拼音王国去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学字母j q x(一）出示情境图,引出声母j q x1.师：小鱼儿蹦蹦跳跳来到了拼音王国，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你们猜猜看，它还看到了什么？（出示课本22页的图）2.师：小朋友们仔细看，你看到了什么呀？指名说图片的内容。 a小朋友仔细观察图，看看谁能编个小故事？（允许故事情节多元化，注意语言组织指导。）b学习语境歌。（1）小朋友们现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？（2）小朋友们真了不起，我们一起来读读咱们自己创作的语境歌。（3）今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。“机”ji、“期”qi、“洗”xi这三个音节，我们只要读得轻一点、短一点，就是我们今天所要学习的声母j q x。板书课题： j q x(2） 、学习j 1学习j 的发音（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？出示：d j m搭 积 木引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（指名试读）（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（4）你能编个顺口溜记住它们吗？教师示范，比如玩积木j j j，i加左弯jjj；指名说。2. 学习j的书写（1） 现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这个字母朋友。（2） 刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了这个声母的名字，也记住了它的样子，现在就让我们看一看它怎么写。请同学们再翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 (3)交流j 的写法。（4)师范写，并强调书写时应注意的地方。复习拼音字母书写歌：拼音格，四条线，拼音字母往里边。往上格的不顶线，往下格的一半多一点，中格写满顶两边。教师边范写学生边读儿歌：“j占上中下三格。先写竖左弯，再写点。点与竖左弯对齐。”然后请学生边念儿歌边书空，再要求在书上描红三个。写字先练姿。请同学边背三个一的儿歌边对照自己的写字姿势（胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。学生描红，教师巡回指导并纠正错的坐姿、握笔姿势。（三）、学习q、x1、 指导学生自主学习q、 x的发音出示q 、x 的表音表形图。（1）师：请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？你还可以怎么记住它的读音的？（2）交流，相机正音（3）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁来帮帮它？（指名做小老师领读、 二个字母打乱顺序开火车读、指名读）。2、 记忆书写q、x 师：两个声母的名字小鱼儿记住了，可它怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能助小鱼儿来记住他们吗？（1）交流：你能编个顺口溜记住它们吗？（2）老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，打气筒q q q，像个9字qqq；演京戏xxx,一把大叉x x x。（4） 作品展示 展示学生写错的字母，并集体纠正。三、儿歌巩固1小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌。出示儿歌：j j j j j j叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二 三 四 五 六 七，q zh xio j x x x七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r