高考生物一轮复习 4.2《种群数量的变化》限时特训 新人教版必修3.doc

32种群数量的变化一、选择题1下图表示某湖泊中草鱼种群数量变化的曲线。有关叙述正确的是（）a在k值时，种群的出生率为零b在k值时，种群的增长率最大ck值表示该湖泊所能容纳草鱼的最多个体数d在k值时开始捕捞，可以持续获得最高产量2某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养（见下表），均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法中错误的是（）试管号培养液体积/ml105105起始酵母菌数/103个105510a4支试管内的种群初始阶段都经历了“j”型增长b4支试管内的种群同时达到k值c试管内种群的k值与试管不同d试管内的种群数量先于试管开始下降3. 下图表示某物种迁入新环境后，种群的增长速率随时间的变化关系。在第10年经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为（）a100只 b200只 c300只 d400只4下列有关种群增长的“s”型曲线的叙述，错误的是（）a通常自然界中的种群增长曲线最终呈“s”型b达到k值时种群增长率为零c种群增长受自身密度的影响d种群的增长速率逐步降低5（2012山东滨州一模）调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，下列分析正确的是（）a乌鸦的种群密度采用样方法调查b第3年和第9年的乌鸦种群数量相同c第6年以前乌鸦种群数量呈“j”型增长d第910年的乌鸦种群数量最小6数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。关于种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群的“j”型增长的叙述，错误的是（）a数学方程式模型可表示为：t年后种群数量为ntn0t（第二年的数量为第一年的倍）b条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等c出生率远大于死亡率dk值是固定的7下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是（）a培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌b培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧c从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液d为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数8自然界中生物种群增长常表现为“s”型增长曲线。下列有关种群“s”型增长的正确说法是（）a“s”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系b种群增长速率在各阶段是不相同的c“s”型增长曲线表示了种群数量与时间无关d种群增长不受种群密度制约9资源的合理使用能使产量最大化，又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈“s”型曲线。k表示种群的最大值，n表示种群数量水平，根据下表，下列说法错误的是（）曲线上的点种群大小（kn）/k种群的增长量s1200.9018s2500.7538s31000.5050s41500.2538s51800.1018a环境阻力对种群增长的影响出现在s4点之后b防治蝗虫应在蝗虫数量达到s3点之前进行c渔业捕捞后需控制剩余量在s3点d该种群数量的最大值（k值）应为20010假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，下图表示值随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是（）a0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型cbc年，种群数量增加，种群呈“s”型增长dcd年，种群数量增加，种群呈“j”型增长11为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了a、b、c三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是（）a三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量大b探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素c三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜d三组的营养初始供给可能不同，c组营养初始供给最少12种群是生态研究的一个重要单位，有关种群的正确叙述是（）a种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和b一个呈“s”型增长的种群中，种群增长速率在各阶段是不同的，数量为k/2时增长速率最大c种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于发展阶段d合理密植农作物时，其数量可以大于最大值，即k值二、非选择题13标志（记）重捕法是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体（m）全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数（m）占总捕获数（n）的比例，估计该种群的数量（n）。某研究机构对我国北方草原上的一种主要害鼠布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2 hm2（1 hm210 000 m2），随机布设100个鼠笼，放置一夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。捕获数/只标记数/只雌性个体数雄性个体数初捕32321418重捕3641818（1）假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数（n）的计算公式：_。（2）该草地布氏田鼠的平均种群密度为_只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏_。（3）综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例（/）为_。（4）在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查（假设样方中只有这一种鼠），平均每100 m2有3.6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为_。参考答案 1c解析：在k值时，草鱼种群的出生率和死亡率相等，种群增长率为0；捕捞草鱼的最佳时机应是种群增长速率最大的时期（种群数量为k/2时），而不是种群数量最大的时期。2b解析：a项中，4支试管中最初环境适宜，所以都经历了“j”型增长；b项中，最初的条件不同，不会同时达到k值，如与相比，起始酵母菌数多，先于达到k值；c项中，培养液体积和不同，试管内种群的k值应大于试管；d项中，中起始酵母菌数大于，所以先于试管开始下降。3d解析：首先注意纵坐标是种群的增长速率，而不是种群数量，在增长速率为最大时，数量为k/2（k为种群最大值），因此k值2002400（只）。4d解析：在自然生态系统中由于环境阻力，生物的种群增长曲线最终呈“s”型；当达到环境所能容纳的最大值即k值时，出生率与死亡率相等，种群的增长率为零；当种群自身密度过大时，种内斗争加剧，影响种群的增长。在种群的“s”型曲线中，种群的增长速率先增加后降低。5d解析：调查活动能力较强的动物种群数量，可用标志重捕法。1增长率。只要大于1，增长率就大于0，种群数量就会增长。只要小于1，增长率就小于0，种群数量就会减少。因此第3年种群数量最大，第9年种群数量最小。6d解析：“j”型增长与“s”型增长的主要区别之一就是“s”型增长有k值，而“j”型增长无k值。7d解析：培养用具与培养液都需灭菌。酵母菌是兼性厌氧型，培养酵母菌不必去除培养液中的溶解氧。从瓶中吸出培养液进行计数之前，应摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀。8b解析：“s”型增长无固定的增长率，整体上增长速率的变化为由小变大，种群数量到k/2时增长速率最大，然后又逐渐减小，种群数量到k时增长速率为0。9a解析：由表知，种群数量越来越多，种群增长量最大时为50，此时对应种群数量为k/2，曲线上的点是s3，故环境阻力对种群增长的影响出现在s3点之后。10c解析：大多数试题都从种群的增长曲线来考查学生的综合分析能力。本题的创新点在于从值入手，突破思维定式。0a年，值等于1，种群数量不变，其年龄组成是稳定型。ab年，值小于1，种群数量减少，其年龄组成是衰退型。bc年，值小于1时，种群数量减少，值大于1时，种群数量增加，种群不呈“s”型增长。cd年，值等于2，种群数量增加，呈“j”型增长。11c解析：题图反映b组培养温度最适宜，种群数量的下降可能是营养物质的消耗。12b解析：种群指一个生态系统中同种生物所有个体的总和；种群中各年龄期的个体数目比例适中，应是处于稳定阶段；合理密植农作物时，其数量可以接近k值，但不能大于k值。13解析：（1）由关系式n（总数）/m（第一次捕捉到的标记数）n（第二次捕捉数）/m（第二次捕捉到的标记数），即可得出nmn/m。（2）根据公式nmn/m，计算出2 hm2的种群总数为288只，种群平均密度是144只/hm2。由于第一次捕捉