《岳阳楼记》教案 沽源县白土窑寄宿制学校：庄水静.doc

27岳阳楼记教案沽源县白土窑寄宿制学校：庄水静教学目标1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法；3、把握文章主题，体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱负。教学重点：把握全文思路，学习本文重点实词，虚词的意义和用法 。教学难点：理解作者所阐述的主要观点。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课文导入1世纪教育网 我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、作者简介范仲淹(9891052),字希文，政治家、军事家、文学家，江苏苏州吴县人。幼年家贫，刻苦好学。1015年中进士。1051年（皇佑三年）以户部侍郎知青州，1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在范文正公集里 在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。岳阳楼记就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。三、简介背景：庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上洞庭晚秋图。范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的岳阳楼记。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰 四、听读课文：纠正容易读错的字音，掌握好句子的朗读节奏。五、学习课文第一段1世纪教育网 1、全班齐读第一段，理解重点字词：谪：古时指官吏降职或远调 守：指做州郡的长官 越：到了政通人和：政事顺利，百姓和乐 百废：各种荒废的事业 具：同“俱”，全，皆增：扩大 旧制：原来的规模 属：同“嘱”，嘱咐2、学生借助工具书翻译课文：翻译： 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 六、整体感知：1、这一节告诉我们哪些信息?重修岳阳楼的背景、重修盛况及写作的缘由。2、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 七、学习第二段1世纪教育网 1、教师范读第二段，学生理解重点字词：胜状：胜景，好景色 浩浩汤汤：水波荡漾的样子 晖：日光大观：雄伟景象 备：详尽 然则：（既然）这样，那么迁客：谪迁的人，指降职远调的人 骚人：诗人2、学生借助工具书翻译课文：翻译：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同吧？ 八、整体感知：1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？“衔远山，吞长江”。 气势非凡“浩浩汤汤，横无际涯”。 广阔无边“朝晖夕阴，气象万千”。 变化多端2、第2段写洞庭湖的全景，作者用“衔远山，吞长江”来形容，试分析“衔”“吞”二字用的妙在何处？洞庭湖是无生命之物，衔”“吞”则使人产生有生命之感，作者化静为动，“把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。 九、作业：熟读课文第二课时一、导入：上节课我们知道迁客骚人的览物之情会有所不同，那究竟有什么不同呢？二、学习第三段1、听读第三段，学生理解重点字词：淫雨：连绵的雨 霏霏：雨雪繁密的样子 开：放晴 排：冲向 耀：光辉樯：桅杆 辑：船桨 薄：迫近 去：离开 国：国都 怀乡：怀念家乡忧谗畏讥：担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责感极而悲者矣：感伤到极点而悲痛万分的情绪了2、学生借助工具书翻译课文：翻译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰的隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨断折；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑；（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，（会觉得）满眼萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。 3、整体感知：（1）这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？景：若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼.何时景物：霪雨霏霏，薄暮冥冥。（2）面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？为什么会这样？情：登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.缘由:患得患失,悲景生悲情.三、学习第四段1、听读第三段，学生理解重点字词：景：日光 集：栖止 锦鳞：借代，指好看的鱼 芷：香草郁郁：香气浓郁 或：有时 一：全 静影沉璧：静静的月影像沉下的璧 旷：开阔 怡：愉快 宠：荣耀 把：持 偕：一起 一并2、学生借助工具书翻译课文：1世纪教育网 翻译： 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五彩的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。 3、整体感知：(1)这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？景：至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!何时的景：春和景明，皓月千里。(2)面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？为何会这样？情：登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.缘由:患得患失,悲景生悲情.四、小结第三四自然段：“迁客骚人”的“览物之情”： 一阴一晴， 一喜一悲，形成鲜明对比。说明他们因景阴睛和自己职位升降而或喜或悲五、学习第五段：1、学生齐读课文，理解重点字词：求：探求 古仁人：古时 品德高尚的人 或：或许 为：心情 不以物喜，不以已悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲 以：因为 庙堂：朝廷 是：这样 进：居庙堂之高 退：处江湖之远先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。微斯人，吾谁与归？：没有这种人，我同谁一道呢？ 宾语前置2、学生翻译课文：翻译： 唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于（以上）的那两种人的心情，为什么呢？（是由于）他们不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，不在朝廷做官就替君主担扰。这样看来，进朝廷做官也担扰，退处江湖做平民也担扰。那么，他们什么时候才快乐呢？那他们一定会说：“在天下人担扰之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！啊！（如果）没有这种人，我还能和谁一道呢？ 3、整体感知： 作者用哪几个字概括“迁客骚人”的览物之情？古仁人的览物之情又如何？由此抒发了作者怎样的政治抱负？迁客骚人的览物之情：因物喜，因己悲。（为自己）古仁人的思想情感：不以物喜，不以己悲。作者的抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（为天下）六、拓展延伸：一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？七、板书设计：（见课件）八、课堂小结 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角。九、文言归纳: 1世纪教育网 1、一词多义：此则岳阳楼之大观也 判断词，是然则北通巫峡 连词，那么南极潇湘 尽，直通此乐何极 穷尽而或长烟一空 有时或异二者之为 或许政通人和 和乐春和景明 和煦2、通假字：百废具兴 同“俱”，全，都属予作文 同“嘱”，嘱托3、词类活用：百废具兴 。 废，形容词作名词