测量物质的密度教学设计.doc

测量物质的密度教学设计教学目标 一、知识与技能 1通过实验进一步巩固物质密度的概念 2尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象 3学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法 4通过使用天平，加深对某些题目的理解 二、过程与方法 1培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全 2培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的 三、情感态度价质观 培养学生严谨的科学态度教学重点 1用量筒测固体、液体的体积 2用天平和量筒测固体、液体的密度教学难点 用天平和量筒测物质的密度教学方法 1实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体 2观察法：用正确的方法给天平和量筒读数教具准备 天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板课时安排 1课时教学过程 一、引入新课 师前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度? 生可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度 师回答得非常好这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法 二、新课教学 师今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度同学们先分组(三人一组) 师大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺 师今天我们重点解决以下三个问题： 投影 一、测铝块、铁块、铜块的密度 二、测水的密度 三、测不规则物体花岗岩矿石的密度 师根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗? 生测三种金属圆柱体的密度分为几步： (1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量(2)接下来测三个物体的体积测体积时有两种办法：第一种办法如下图所示： 将物块竖直放置，然后如图所示，将其夹到中间，最后下面用尺子测量，即可得圆柱体的直径d，所以这个圆柱体的横截面积即可知道然后用刻度尺测量一下圆柱体的高，根据公式V()3即可得物块的体积 以上是一种方法，另外还有第二种方法，即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2所以囱块的体积即为V2-V1 无论采用何种方法，只要能够测出物质的质量即可得体积，最后还得用质量m除以体积V即可得到物质的密度 师讲得非常好下面提一个问题：能不能先测体积后测质量? 生这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积 师为什么呢? 生因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积， 师总结得非常精彩通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法需要大家注意的是：在测量中由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差如何来减小这些误差呢? 生减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效 师说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法多次测量，测几次好呢? 生三次为宜 师对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差 生今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢? 师对于一些产生数据的实验，最好是这样做，一些伟大的科学家正是从误差微小的变化中找到很多科学知识 师接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密度呢? 生基本上与测铜、铁、铝的方法一样，只不过在测岩石的体积时应采用浸入法，即第二种方法因为岩石是不规则物体，用三角板和直尺法测量时，由于形状不规则，所以很难测出它的体积，因此用第一种方法不合适 师如何来测水的密度? 生测水的密度以及测液体的密度都要用量筒 师具体如何来测呢? 生先测出一定量的水的体积，将水倒进量简中，观察示数 师观察示数时应注意什么问题呢? 生应使视线与液面的凹面相平，这样可以减小误差，如右图 测出体积后，接下来测水的质量由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量 师怎样测呢? 生可以先测一个空烧杯的质量M1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量M2,那么水的质量M=M2-M1.这样水的质量和体积已全部测出来了，二者一除即可得密度 师大家想想还有没有别的办法 生有 师怎么测呢? 生可以把上面的烧杯换成量筒 师换成量简?能不能具体说一下 生取一只量筒，先测出它的质量M1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量M2那么水的质量M=M2-M1同时，由量简中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度 师大家总结得很好接下来请同学们自己动手，测一下以下几种物质的密度 (学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题) 三、总结 这一节课我们进行的实验综合了许多前面所学的知识，对于复习巩固前面学习的内容、了解物理知识之间的内在联系有很大帮助测定物质的密度的方法不仅有这一种方法，今后还要深入地学习密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它与我们后面学到的许多知识都有联系希望同学们认真学习这部分知识，为今后的学习打好基础教学反思： 上节课，我们得出了密度的公式，本节课在上节课的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念我们已经知道，不同物质的密度都不相同，这节课，我们来测量不同物质的密度，看看可以发现什么 了解了密度的概念，学习了使用天平和量筒测量固体和液体的密度这节课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量简测量一下物质的密度 这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要 本实验也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正 第一，上课(去实验室)前应将学生分好组，每小组按3个人为宜，各小组做完之后将结果与其他小组对比 第二，按照科学的探究过程组织教学，实验探究按照设计方