物理人教版八年级下册11、1 功_第1页
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物理人教版八年级下册11、1 功_第3页
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文档简介

11.1 功教学目标：知识与技能 1、能说出功的概念2、能判断物体（力）是否做功3、会运用功的计算公式进行简单的计算。过程与方法 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 情感、态度与价值观 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题 学习重点：理解功的概念。 学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。导学方法：实验探究教学资源1各种做功的图片、视频等。教学设计（一）创设情景，引入新课出示多媒体，展示图片引导学生认识力学中的功（二）新课知识探究点一功概念的讨论1、(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:_(2)观察课 本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:_。乙图:没有做功的原因是:_。展示对做功的概念和做功的两个必 要因素的理解。2下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？人推小车前进 马拉车前进起重机吊起重物3分析以下事例：（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么（2）人推木箱前进时，重力和 支持力对木箱有没有做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时， 提力有没有做功，为什么？（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？4通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（1）、（2）、（3）、知识探究点二：功的计算根据功的计算公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，完成以下各题：1、定义：功等于力与物体_的方向移动_的_；用符号_表示功。 2、公式：文字表达式：功 _ _字母表达式：W=_公式可变形为：F=_ S=_ 3、国际单位制中，功的单位: _简称：_符号： _，1J=_Nm （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J） 1J的物理意义是_ 注意：在使用公式求功之前，要明确哪个力做功； 同时同体性：力与物体移动的距离必须对应于同一物体，同一段时间 力与物体移动的距离在方向上要一致(不一致的问题初中阶段不作要求计算) 要搞清力的大小； 要注意单位的统一（化好单位）。例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？ 例2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？ 例3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？巩固练习小结：布置作业见导学案课后探究学案【板书设计】一、做功1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体
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