语文北师大版四年级上册课后练练

科 目 课题周第 1-2孔子和学生星期教材内容年 月 日 第一课时教师教学反思及调整措施课时教学目标1、引导学生自主学会本课的生字、新词，重点指导“裕”、“谨”“谦”等生字。2、通过朗读理清文章的脉络，初步了解课文的内容。 3、正确、流利地朗读课文。4、写摘录笔记。教学重点、难点：1、引导学生自主学会本课的生字、新词，重点指导“裕”、“谨”“谦”等生字。2、通过朗读理清文章的脉络，初步了解课文的内容。 课 前准 备学生准备教师准备孔子的资料小黑板孔子的名言教学过程基本环节及意图教师活动设计学生活动设计一、导入新课、揭示课题二、初读课文，学习生字。1、师：大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？ 2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）（课件出示孔庙的图片）3、 这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？1、提出学习要求，引导学生自学。 请学生提问，老师将问题整理归类。2、检查自学情况指导重点字的学习。答：叩拜至圣先师孔夫子像。结合搜集的资料谈谈对孔子的了解。孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。1、自读课文，解决生字（音、形、义）。边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来。2、读生字、重点学习“裕”、“谨”“谦”。浴“裕”、勤“谨”教学过程基本环节及意图教师活动设计学生活动设计教学反思及调整措施三、整体感知、质疑问难。解决部分词语意思作业3、检测生字，听写。4、个别辅导。5、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；6、练习朗读。同时画一画课文提到了哪几个学生。师：课文提到了哪几个学生？点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。指名读第一自然段。思考：一自然段读懂了什么？自读课文二、三自然段，想想讲的什么？指导学生读好对话。最后一自然段写什么？用一两句话概括。尝试给课文分意义段。快速默读课文，画出不懂的问题。体会什么是：有教无类、因材施教、和颜悦色“谦”歉3、完成听写4、自评、巩固生字，一字开花组词。5、个别读，互评6、读、勾画。颜回、子贡、子路、子张、子夏学生交流：孔子是我国春秋时代的大教育家学生先随意说，在老师的点拨下概括大意：通过子夏与孔子的对话可以看出，孔子能发现每个学生的优点，也能指出学生的不足。孔子一生的教育成就。划分意义段。学生可以结合课文或查工具书说说。摘录本课带有生字的新词和重点句子。熟读课文，思考课后题。板书设计：孔子和学生有教无类孔子 万世先师因材施教科 目 课题周第 1-2孔子和学生星期教材内容年 月 日 第二课时教师教学反思及调整措施课时教学目标1、训练学生联系上下文理解词句的意思，学习人物对话和转折句势。理解“有教无类”、“因材施教”的含义。2、在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。3、能够有感情地分角色朗读课文。教学重点、难点：1、引导学生自主学会本课的生字、新词，重点指导“裕”、“谨”“谦”等生字。2、通过朗读理清文章的脉络，初步了解课文的内容。课 前准 备学生准备教师准备熟读课文生字、词语卡片孔子的名言教学过程基本环节及意图教师活动设计学生活动设计一、 复习。二、 学生谈对孔子的初步印象。三|、因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。听写词语和句子。1、指名读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、教师随机板书：（可能有以下的认识：有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生 不贪财 善于教育 大教育家）（一）第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。完成听写。小组交流对孔子的印象。学生读第一自然段。找句子，谈感受：学生甲：不分贵贱，很乐意收学生。学生乙：从不挑选学生，只要愿意学，他都愿意教。教学过程基本环节及意图教师活动设计学生活动设计教学反思及调整措施2、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句。指导学生读句子。3、小结：看来孔子教育学生不分高低贵贱，都一视同仁，无论是谁都可以受到教育。这一点给大家留下了深刻的印象。书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！（二）、第二、三段的学习1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，可以提出来。当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。3、明确“有教无类”的意思。、指名读第二自然段。、说说孔子什么地方让你觉得他和谦虚？学生用谦虚的语气朗读四句话。注意观察提示语，学习人物对话的写法。联系上下文，弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。联系生活实际说。作业设计：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。摘抄好词佳句。推荐阅读论语教学过程基本环节及意图教师活动设计学生活动设计教学反思及调整措施课外拓展（课件出示孔子的名言）、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才。3、指导朗读。4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）“这”指的是什么呢？对你有什么启发？师：每个人都有自己的长处和短处，只有不断的学习，才能扬长避短。孔子说过这样的话（出示语文天地中的句子）5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）（课件出示孔子的画像）知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。再次理解“因材施教”的含义。3、朗读第三自然段。注意：孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？指名分角色朗读。联系上下文，知道“这”指的是“要不断的学习”学生读：子曰：