化学人教版九年级下册物质鉴定教学设计

初中化学物质的鉴别教学设计及反思渠桥二中 蔡钢强一、设计思路物质的鉴别一直是初中化学的重要内容，也是历年中考的热点。由于它涉及多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它也是初中化学教学的难点。本节课主要引导学生利用物质本身的一些固有特性以及酸、碱、盐的特征反应，解决一些简单的化学实际问题。为了培养学生梳理知识的能力，方便学生复习零散的化学知识，我将有关内容（根据其内在联系）整合为知识条块，使其具有条理性、层次性；为了培养学生的表达、交流能力，及时发现练习中存在的问题，笔者鼓励学生主动上台演示，共享学习过程、探讨学习困惑。在实验过程中，鼓励学生积极思考敢于探索，关注全体、重视指导，倡导民主、鼓励质疑，从而激发学生创新精神和实践能力。为培养学生的操作技能，提高化学素养，引导学生以化学原理为核心、以实验操作为手段去探究物质的组成和变化。为了夯实学生的化学基础知识，提高实验设计能力和解题技巧，安排学生适当演练实验习题，而且在解题过程中能够站在学生的思维角度分析解题思路、总结解题方法。二、教学目标根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的知识现状和自己的教学经历，确定本节课的教学目标如下：能够根据物质的特征和特征反应，设计鉴别典型物质如酸、碱、盐的实验方案。学会药品的取用、胶头滴管的使用、实验废液处理等基本操作初步体验科学家通过实验手段研究物质的方法。培养解决化学实际问题的能力。三、教学准备编写本节课使用的学案。准备有关的实验用品，摆放在实验台上。调试多媒体设备；制作ppt课件。四、教学过程（一）导入图1 板书课题物质的鉴别过渡展示PPt。（二）物质的鉴别鉴别与鉴定鉴别是对已知物的种类进行辨认，其目的在于把几种物质区别开来。一般说来，不需要将鉴别物质逐一进行检验，这和鉴定不同。鉴定是用实验方法，鉴定物质的组成，然后确定物质是什么，或该物质中含有哪些成分。现谈谈鉴别物质的N种方法。鉴别大法1闻气味法 根据物质气味不同而进行鉴别的方法。例：醋和酒、氨气和氧气2观颜色法 物质颜色不同，或与其它物质反应，生成不同颜色，达到鉴别的目的。例：铜与铁、硫与磷、铜与黄铜、氯化铁溶液与氯化亚铁溶液3溶解法 利用物质的溶解度情况进行鉴别。 例：如何鉴别CaCO3和CaCl2固体4溶解时放热或吸热法 利用物质溶于水，放热或吸热情况不同，予以鉴别。 例：如何鉴别NH4NO3固体和NaCl固体5燃烧法 利用物质燃烧颜色不同或其它现象，予以鉴别。 例：如何鉴别无色气体：O2和CO2、H2和CH4。 6.催化剂法利用加入催化剂使产生不同现象予以鉴别。例：如何鉴别水与过氧化氢溶液7指示剂法 根据溶液的酸碱性，用指示剂进行鉴别的方法。 例：如何鉴别（1）H2SO4溶液和NaOH溶液、（2）H2SO4溶液、NaOH溶液和NaCl溶液（3）NaOH 、Na2CO3 8气体法 根据某物质加入某一试剂，是否有气体产生，予以鉴别。 例：有两瓶失落标签的固体，它们是Na2CO3和NaOH，如何鉴别。9沉淀法 待鉴别物质的溶液中，加入某种试剂，观察是否有沉淀产生，进行鉴别。 例：如何鉴别(1)NaOH溶液和Ca(OH)2溶液、(2)BaCl2和NaCl溶液10相互反应法 利用物质间反应，现象不同而予以鉴别。 例：不用任何化学试剂如何鉴别(1)NaOH溶液、CuSO4溶液和NaCl溶液。(2)HCl 、Na2CO3 、BaCl2 11. 实战练习鉴别下列物质1、O2 CO2 2、 O2 H2 3、CO CO2 4、O2 CO2 空气 5、CO H2 CH4 6、Fe Cu 7、Na2CO3 CaCO3 8、NaCl KCl 9、CuSO4 Na2SO4 10、HCl NaOH 11、HCl NaOH NaCl 12、NaOH Na2CO3 13、NaOH Ca(OH)2 14、HCl H2SO4 15、BaCl2 KCl 五、教学反思本节课体现了面向全体的思想，培养学生的能力和发展学生整体素质的思想，用现代教育观树立学生主题地位的思想，在充分掌握学情的基础上，精心设计学生活动，激发学生兴趣，启迪学生智慧，启发思维，给他们充足的思考时间和思维空间，引导学生动脑思考，动手操作，集体讨论，自我展示，师生、生生合