教案—《除数是一位数的口算除法》.doc

教案除数是一位数的口算除法教学内容：新课标小学数学第六册（人教版）教科书第1315页例1教材分析：本小节主要教学用一位数除商是整十、整百、整千的数的口算。在教材编排上分三个层次：第一，以生活情境提供条件，从而引出口算除法的算式。第二，根据除法算式，学生根据不同的算法说出不同的算理。第三，做一做（1、2两题）。教学时，应重视学生已有的知识和经验，重视乘除法之间的联系，引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法，有意培养学生的迁移类推能力。教学目标：1、在具体、生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，学会口算方法。2、引导学生独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。3、在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力。教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。教学难点：正确进行口算。教学方法：观察法、操作法、讲授法、演示法教具：梨、筐子、唐老鸭、米老鼠、小白兔、小红旗、苹果树、西红柿、卡车司机、60根小棒、题卡、小黑板教学用时：1课时设计理念：如何让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，使学生由间接接受转化为直接参与，从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到发展呢？我设计此课时，将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。取学生熟悉的素材进行导课，然后与学生一起探讨除数是一位数除法的口算算理，最后设计了几道练习，主要是训练学生的口算能力，培养学生的发散思维。教学过程：一、沟通旧知，建立联系摘苹果游戏同学们，我们已经学过口算乘法，下面我们来复习一下。这是一棵智慧树，只要你能又快又准确地填出答案，那个智慧果就属于你，它会带给你智慧和好运的！（指名上讲台填空）二、提出问题，引入新知刚才智慧果上的题是我们以前学过的乘法口算，其实在我们丰富多彩的日常生活中，还经常会遇到许多用除法解决的问题。今天我们就来学习口算除法。（板书课题）同学们请看黑板上的图，你从图中获得哪些数学信息？（指名回答）根据我们获得的数学信息，你能提出什么问题？（同桌互相说一说）师有重点地板书如下：生1：有60个梨，放在三个筐子里，平均每个筐子里放几个梨？生2：有600箱西红柿，王叔叔三次就能运完，王叔叔平均每次运多少箱？生3：有240个南瓜，3只小动物一次运完，每只小动物平均一次运多少个？指第一个问题，你准备用什么方法计算？（除法）你会列算式吗？（指名列式）三、思考交流，探索新知1、603=20你们是怎么算出来的呢？自己先独立思考，然后在小组内交流自己的口算方法。2、小组选代表全班交流方法一：想乘法算除法20360，所以603=20。方法二：去添0法63=2，所以603=20。方法三：摆小棒的方法来验证3、理解算理：6个十3=2个十=20小结：同学们的口算方法都不错，我们做题时不管采用哪种口算方法，只要算得又对又快就行了。4、生独立解决第二个问题和第三个问题，并与同桌说说自己的口算方法。5、指名板演。6、指名回答2403=80（个）的口算方法。通过上面的学习，同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些方法进行练习，看谁算得又对又快。四、活动体验，巩固运用。1、夺红旗。（两名同学上台口算，看谁能夺得红旗，其余同学选一组题试做。）2、开火车口算，余生用手势判断对错。480664084207540940052107800810052004320845092804300656083、（小黑板出示）选择正确的答案。、320里有多少个4？3204=703204=8090除以3等于多少？903=30903=2704乘200得多少？4200=8002004=504、解决问题。一间教室大的一片草地每天产生的氧气够3个人用，90个人要用几间教室大的草地产生的氧气才够用？120个人要用几间呢?并结合生活举出一些类似的例子。五、回顾全课，畅谈感受。同学们，通过今天的学习，你们有哪些哪些收获？板书设计：60个梨600箱西红柿240个南瓜我三次就能运完运均每个筐子里放几个梨？王叔叔平均每次运多少箱？每只小动物平均一次运多少个？603=20(个)6003=200（箱）2403=80（个）答答：平均每