小书架课堂实录

小书架教学实录闫敏娜一、谈话激趣导入师：小朋友们，今天和我们一起学习的还有你们的好朋友丁丁，他也到我们的教室里来了，快和他打打招呼吧！课件：小朋友好。生：丁丁你好。师：丁丁的家里有好多的书，他很喜欢看书，你们喜欢看书吗？生：喜欢。师:你们把书放在哪儿了呢？生：放在书柜里。生：放在书架上。师：丁丁和有的小朋友一样，也把他的书放在书架上。一起来认识认识他的“小书架”吧， 跟我读“小书架”。跟我读“小书架”生：小书架。师：伸出小手和老师一起板书课题。师：一起读：小书架。生：小书架。二、初读课文，感知课文内容1、听录音，生感知儿歌师：究竞丁丁是怎样整理小书架的呢？我们听了这首儿歌就知道了。（播放儿歌朗读视频）2、师教读，生跟读，纠正读音师：好听吗？生（高兴）：好听师：跟我一起来读读吧。老师读一句，小朋友们读一句，注意把字音读准。生：好（教师相机正音）3、生自由指读，再次熟读课文师：孩子们学的真认真。现在，你们想不想自己来读一读吗？生：想师（看大家）：小朋友们，儿歌在书上51页，快翻书找找吧！（生快速安静地翻书，翻到的孩子坐直）师：现在，小朋友们自己来读读儿歌，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法去认识他。开始吧（生自由朗读，师巡视指导）4、男女生读，纠正读音师：小朋友是不是都会读了，会读的孩子坐直，全班小朋友都会读啦！请男同学先听女同学读，如果她读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果哪儿没读好，你就帮帮他。（男生检查女生读，师巡视，生读完坐直）师：现在请女同学听听男同学读，如果他读得好，你就夸夸他，哪儿没读好，你就帮帮他。（女生检查男生读，师巡视，生读完坐直）师：得到大拇指夸奖的挥挥手，（生得意地挥手）那么多的孩子读得好，得到了表扬，老师真为你们高兴。得到同学帮助的挥挥手，（生挥手）得到了同学帮助的孩子，相信下一次你们肯定也能把课文读好，得到同学的夸奖。5、齐读课文师：现在丁丁特别想听你们读这首儿歌，我们一起读给他听，好不好？生：好师：注意把字音读准，句子读通顺。（全班齐读儿歌）三、理解课文内容，认识“上中下”位置。师：丁丁真是得意极了，那这么漂亮的小书架该怎么整理呢？你们愿意帮助丁丁吗？生：愿意。师：好吧，我们就和他一起来整理小书架吧！1、整理爸爸的书，认识“上”师（出示课件）：我们先来整理爸爸的书，瞧，这些是丁丁爸爸的书，你看（指着说）：有股市行情、孙子兵法、。爸爸长得高一些，他的书应该放在哪一层合适呢？生：我觉得爸爸的书应该放在上层。师：真是一个爱动脑的孩子。那丁丁是不是这样想的呢？你从那一句儿歌知道的？看谁找的快 生：上层爸爸用。师：你们和丁丁想到一块儿去了，你们真聪明。这一句就告诉我们爸爸的书放上层，一起读读这句。 生齐读：上层爸爸用师（强调：上层）：哪一层爸爸用？ 生：上层爸爸用。师：没听清，哪一层爸爸用？师：上层给谁用？ 生：上层爸爸用师：我们把爸爸的书放在上层，看对不对？2、整理妈妈的书，认识“中”师：整理好爸爸的书后，接下来是妈妈的书，又该放在哪一层呢？生：妈妈的应该放在中间。师：你从那一句儿歌知道的？生：中间给妈妈。师：你们又和丁丁想到一块去了，一起读读这句话。生：中间给妈妈。师：哪一层给妈妈？ 师：中间给谁？ 生：中间给妈妈。师：真棒，小眼睛真亮，这句话就告诉了我们妈妈的书在中间。3、整理丁丁的书，认识“下”师：最后该帮帮丁丁了，这些书是？生：丁丁的书。师：丁丁的书放在哪儿呢？生：我的书，在下面。师：我的书在哪儿？生：我的书，在下面。4、巩固认识“上、中、下”，了解丁丁爱看书的好习惯师：今天，丁丁在我们的帮助下终于整理好小书架了，你们太了不起了，丁丁送你们五颗星。（课件出示五星）师：现在，你们知道爸爸、妈妈、丁丁的书放在哪儿了吧，一起再来读一读生：上层爸爸用每天放学要看它。师：听了你们的朗读，我还发现了丁丁的一个好习惯，你们发现了吗？生（齐读）：每天放学要看它。师：丁丁每天放学要看什么？生：书师：对，这个“它”在这里就表示书。丁丁不是一天，也不是两天，而是每天放学都要看-书。丁丁已经和书成为了好朋友，他希望你们也能和书成为好朋友。5、有感情齐读儿歌师：为了感谢丁丁把这个好习惯告诉我们，现在我们一块快乐地把这首儿歌读给丁丁听吧，好吗？生快乐地齐读儿歌四、通过游戏激趣，认读生字1、请出课文中的生字师：现在小书架整理好了，最着急的就是生字宝宝了，他们好想和你们打招呼呀，快，我们把它们请出来。生（依次请出生字）：“架，架，架，请出来”一次请一个小朋友到讲桌上找小朋友请的生字宝宝，教师依次在黑板上贴树叶形生字卡片2、师：生字娃娃排好队了，男孩子和他打打招呼男生读生字师：女孩子们再来和他打打招呼女生读生字3、摘苹果游戏，巩固生字师：秋天到了，果园里的果子都成熟啦，生字宝宝穿上了一件新衣服等着小朋友去摘呢，谁愿意？生：我愿意师贴四个水果形生字卡，生读对的上台拿水果卡片。师：拿到水果的孩子，要带着大家读一读上面的生字，并组个词。还要用你的亮眼睛观察，谁读的最认真，一会就把你的水果送给他，明白了吗？生教读，其余生跟读，生送卡片4、水果卡片排位，再次体会“上、中、下”师：台上的小老师教的真好，台下的小朋友听的也好，得到了水果卡片的请起立，现在丁丁想请你们把水果放在果篮里，怎么放呢？（出示水果蓝图）仔细听，其他小朋友跟着老师一起读？如果轮到你把手里的水果送回家，你就赶紧跑上去，把水果放在相应的位置，明白了吗一个大果篮，放在黑板上。上层给苹果，中间给梨子，水蜜桃，在下面，小朋友们都喜欢师：看看他们放对了吗？哎呀，有一个苹果没放对，谁再来放。一个学生放好了。师：你真棒，这次放对了。六、学写生字，识记字形1、示范指导写“书”师：有几个生字宝宝特别想让你们记住它，来，看看。（出示课件）师：这就是我们这节课要写的生字。师：这是什么字？生：书师：这个字有点难，你们有信心把它写好吗？生：有师：仔细看，拿出小手指，和老师一起写一写。横折，横折钩，竖，点。师：记住笔顺了吗？用手在桌上书再写一个，这次不但要写正确，还要写漂亮。横折不长也不短，横折钩要宽一点，一竖长长在中间，右上还要写一点。生边写边听师说记字形师：会写了吗？生：会啦。师：那要怎样才能在拼音本里把这个字写好呢？刘老师有一个发现，这一横要压在横中线上，还要比上面一横长一点，这一竖要压在竖中线上，不要忘了最后还有一个点，这是我的发现，记住了吗？生在本子上写一个“书”，师提醒“写字要求三个一”，师巡视检查2、学习写“用、中、下”师：下一个“用”，自己书空，拿出小手指，谁写用？生：我写用，撇，横折钩，横，横，竖。师：笔顺记清了吗？生：记清了。师：最后两个字，“中”字，来一起书空。生：竖，横折，横，竖师：还有一个“下”，看仔细了，和老师一起写写。生：横，竖，点。师：这三个字的笔顺都记住了吗？那这三个字，怎样才能在田格本里把它写好呢？自己仔细观察观察，把你的发现告诉大家。生：我发现“中”的一竖要写在横中线上才好看。生：我发现“中”的第二横要写在横中线上。生：我发现“下”的一点写在横中线上。师：小朋友们观察的可真仔细，相信大家一定能把字写好，赶快把拼音本拿